教学课例研究报告_小学英语

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	Unit 1 Welcome back to school
一、教材分析	本节课选择人教版版PEP三年级下册，重点掌握句型：“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)” 掌握词汇：welcome, America, Canada, China
二、教学目标	主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
三、学生学习能力分析	三年级是小学生学习英语的基础阶段，他们有着极强的求知欲和表现欲，生性活泼好动。在设计课堂教学活动时我借助图片，Flash动画等创设直观的教学情景，努力营造玩中学、学中玩的教学氛围。但孩子忘性大，在教学中要做到及时巩固。
三、教学策略选择	小组合作学习法。
四、教学过程	（一）热身／复习（Warm-up/Revision）   1．复习第一册所学歌话练习： T：Hello,everyone. Ss：Hello，teacher. T：Welcome back to school. Nice to see you again. Ss：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 曲“ABC song” 2．对   （二）呈现新课 （Presentation）   1．师生问侯：   教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I’m  Miss Li. I’m from China.(手中举起中国国旗图片) And you? 鼓励学生说出：I’m… I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from… 3．T：Boys and girls, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。   4．教师问：  What’s the girl’s name? (Amy) Is she from China? (No) What does Amy say？   让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5．教师解释并教读单词：welcome 6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。   7．用手中的国旗图片做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from… 8．让学生分别扮演Amy,Zhang Peng和Mike上台做自我介绍。   （三）趣味操练 （Practice） 1．火车接龙的方式练习句型“I’m from …… 2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。   A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am… I am from… C: (全班) Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. 3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong…等等。 （四）扩展性活动（Add-activities）   拿出一些美国、加拿大、中国等知名动物照片或图片向学生提问：   Who’s he/she?（可让学生用中文回答）   Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。
五、教学反思	1、本堂课是第二学年开始，所以强调了课堂纪律的重要性。对新学期的第一单元进行了预习，教学了第一单元的单词，由于这些单词在生活中不是很常见，所以在教学中同学们掌握上有一定的难度，Cananda、friend等单词发音上还得及时的纠正，同时各个国家的名称很是容易混淆，在课下听录音不断纠正。在本节课中重要句型，I`m from the UK. We have two new friends today. 由于句型很长同学接受起来有一定的难度，跟读录音就必不可少。 2、兴趣是做好的老师，让孩子们对这节课感兴趣就是一节优质课的开端，在教学中穿插孩子感兴趣的游戏能让孩子整节课都处于积极主动的状态，提高学习效率。 3、小组合作学习中，2-3人的组合学习效果是最好的，因为可以得到充分的练习。