教学课例研究报告_小学美术

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	崇敬的人（感人的形象）
一、教材分析	1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水•汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。 2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。
二、教学目标	1、通过对感人的形象作品的欣赏，提高学生的欣赏能力，培养学生去观察生活、关心生活，进而热爱生活。 2、初步了解感人的形象的表现方法，提高学生的造型表现能力。
三、学生学习能力 分析	学生理解作品分析难度大，结合实际生活中的现象学习有很大的学习长期过程，学生自身表达难力不强
三、教学策略选择与设计	根据“以学生为主体”和“充分发挥学生个性的理念”，教法上采用直观教学法，示范教学法，启发教学法，使学习内容变得充实、生动，便于学生领会掌握。在学法上采用欣赏法、观察法，自主学习法，提高学生对本课的表达能力，并结合实际生活对家人的示范树立家人形象来设计本课。
四、教学过程	一、导入 他们是平凡的人，他们因为在平凡的岗位上有着一颗不平凡的心而光彩照人。他们对理想的追求和对事业的执著精神使他们成为我们最崇敬的人。 二、欣赏评述，分析理解。 1、欣赏《请历史记住他们》、《粉笔生涯》、《钢水•汗水》、《白衣天使》、《父亲》、《歌乐山烈士群雕》、《人民的好儿子》。 2、作者其人、创作背景等切入介绍，使学生更深刻地理解作品。 三、启发创意，创作表现互相交流。 1、引导学生回忆生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分进行详细描述。 2、评一评。 （1）你认为怎样的形象感人？ （2） 选择一幅你最感兴趣的图例，说说你对作品的感受。 3、介绍《粉笔生涯》的画面内容。 4、对《父亲》内容作简单介绍。
五、教学反思	美术教师可以利用小组合作方法，让学生认识欣赏课给他们带来的感受，有利于培养学生合作能力、探究学习的能力；能使学生体会通过美术创作来传达情感及观念的过程。并激起对自然，对人有感恩之心，学习正确为人才能对生活的热爱。 美术课中，最容易 陶冶学生的情操，提高创造力，让学生审美能力和审美意识有意识的提高，这对学生兴趣也有重要的作用。