教学课例研究报告_小学美术

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	《剪对称鱼形》
一、教材分析	海底是一个充满了生命力和神秘色彩的水下世界，深蓝色的海水中生长着花纹漂亮、形状多样的鱼类，它是学生最喜爱表现的对象之一。它是一节集欣赏设计、造型表现、合作探索等特点于一体的美术课。在此之前学生已经接触到了有关知识。本节课正是在此基础上让学生用折、画、剪等方法来进行创作，在观察欣赏中感受美、体验美，在实践操作中表现美、创造美。
二、教学目标	1．了解对称形的特点，并能运用对折剪的方法剪出不同的鱼形。 2．通过剪对称鱼形、剪内外花纹的体验过程，能获得对称形剪纸的基本方法。 3．感受大自然的美，体验剪纸的快乐，激发对民间艺术的喜爱之情。
三、学生学习能力 分析	一年级的学生课堂常规还没有完全养成,学习习惯还比较差,注意力容易不集中等.因此教师的教学态度和教学理念起决定作用.如果能在宽松融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱.
三、教学策略选择与设计	本节课主要采用观察法、小组合作法、自主探究法、互助学习法、展示评价发，从而突破了本课的难点。 遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”的教学理念，运用1、情境体验教学法，引导学生在具体的情境中主动地探究与发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥了师生间的互动作用， 2、激励评价法，评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级的评价方式，帮助每个学生了解自己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。这些教法解决了本课的重点。
四、教学过程	一、欣赏导入： 1.课件欣赏：美丽的鱼儿 2.谈话：海底之美最主要的原因是因为生存着一种生物——鱼 二、探讨方法步骤 1.课件欣赏：剪纸鱼儿 2. 小结：在剪纸中，鱼是人们非常喜爱的题材，鱼经常和年年有余结合在一起，有余的余是多余的意思。 3. 展示鱼结构图，了解鱼的结构。 4. 课件呈现剪纸鱼，引导观察发现——中线两边的形状、大小相同（对称）     5.揭示：将纸对折，可以只画或只剪鱼的一半。（对称剪纸） 6. 揭示并板书课题： 今天我们就一起来学习用对称剪纸的方法剪对称鱼形 7. 课件展示剪对称鱼形的方法，学生观察并说说剪对称鱼形的过程： 折（正面朝里）——画（在封口边画一半）——剪（由外到内）——贴（铺平） 8.判断对错，引导学生掌握正确的折剪。 9.课件欣赏：对称鱼与对称鱼剪纸作品。 10.学生尝试剪对称鱼形 三、自主创作    1.剪一件外形独特，花纹与众不同的鱼形作品，全班拼贴出鱼的海洋。学生创作，教师巡视辅导。 2. 集体组拼海洋鱼群图。    四、展评作业，拓展延伸。   小结：海洋有了鱼儿才不再孤单，鱼儿游到珊瑚丛和海草中，真是一幅美丽的画卷。说说你最喜欢那一条剪纸鱼儿？为什么喜欢？ 五、拓展延伸      欣赏民间剪纸作品，感受剪纸艺术的美。
五、教学反思	本课属于“造型·表现”课型。设置是借助民间剪纸的形式学习剪对称形和镂空技巧。通过剪对称鱼形，认识将纸对折剪制表现对称形的方法，接触基本的镂空技巧表现鱼形的内外花纹，培养学生巧剪花纹的动手能力，并养成安全使用剪刀、细致耐心的意识。 遵循一年级孩子的认知规律，我通过视频、图片营造情景，逐步引导学生参与到教学中来，通过暗示、观察对比、设疑点拨、讲解示范等方式让学生对对称鱼形有了认知，期间穿插了激励的语言和评价，激发学生的兴趣。 一堂剪纸课的好坏，主要看教师如何引导学生的学习兴趣和课堂气氛，最主要要处理好“教”和“悟”的关系。“教”是指从教师的讲解入手，以教师为主讲，学生跟随教师，教师通过讲解把一些优秀的剪纸作品传授给学生，并使学生直接掌握这种优秀经验。“悟”是指要发挥学生的主体性，教师只是引导学生领悟，挖掘学生的潜力，使学生发挥潜在的创造力。教师在教学中要根据学生的实际情况，作到“教”和“悟”相结合。师在教学过程中在发挥学生主体性时，要注重培养学生的动手能力。针对学生的年龄特点和心理需求，必须选择形式多样、活泼生动的教育方法，如游戏法、故事法、歌谣、剪纸添画等不同形式来进行剪纸艺术教育活动。