教学课例研究报告_小学音乐

admin

课题研修人		任教学科
教学课例名称：	5、踩雨
一、教材分析	湖南文艺出版社四年级上册的一首演唱歌曲,表现了一个少年在夏日的雨里踩着雨花在玩耍的情景,富有想象的歌词与欢快的旋律相结合后,使歌曲更具有童趣、乐观、浪漫的气息。
二、教学目标	1、知识目标：能甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。 2、能力目标：创编动作，随音乐即兴表演，培养学生的表现力和创造力。 3、情感、态度、价值观目标：通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。
三、学生学习能力分析	四年级学生正处于十岁这个阶段，他们的生活范围和认知领域进一步扩展，体验、感受与探究创造的活动能力增强，这时的他们已有自己的思想观念。教师因注意引导学生对音乐的整体感受，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生，让学生主动参与，体现生本理念。
三、教学策略选择与设计	从新课标倡导的理念出发，我主要采用了以下几种教学方法： 1、体验探究法 2、合作学习法 3、模仿学习法 4、多媒体演示法
四、教学过程	一、组织教学： 1、课前播放钢琴曲《雨滴》，营造课堂气氛。 2、听上课铃，组织教学，师生问好。 二、授课过程： 课前导入： 1、教师设问：“在这段优美的钢琴曲中你能听出什么?请你说说看，它描述了什么内容。” 2、教师叙述：“其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，时刻演奏着不同情绪的旋律，我采集了一些声音样本，你能听出它们是什么声音吗？” 3、 过程：运用多媒体播放音效光盘 内容：雨滴        p轻巧 大雨      f强 雷雨      ff猛烈 要求：[1]“你能听辨是什么声音吗？” [2]“你能比较并说出强弱吗？你能用嘴模仿出它们的声音吗？”沙沙沙、哗哗哗，这些声音能构成美妙的音乐吗？” 引入：“小的时候，老师特别喜欢在夏天的雨后和附近的孩子一起在水里奔跑嬉闹，有时干脆脱了鞋赤脚踩水，一双双小脚丫在水里跳来跳去，追逐打闹。夏日的雨声“沙沙沙”；赤着脚丫踩在雨中“叭叭叭”，这声音构成了美妙的音乐。今天，老师把我心中一段最美好的童年回忆带给你们，听!……” 4、【设计意图】教师从听钢琴声音入手，让学生从听觉上感知音乐，激发学生学习的欲望。 5、 聆听：播放《踩雨》 （1）、初听提示：“歌曲给你带来了什么样的感觉？表现了怎样的情景？” 组织：简短讨论 （2）复听提示：“感受歌曲情绪，注意乐句之间异同之处。” 组织：简短讨论 【设计意图】继续从聆听入手，让学生对音乐有一个整体的感受过程，为下面的学习做好铺垫。 唱谱过程： 1、模唱：“谁能模唱开始的四小节“沙里格沙沙……”的曲调?说明他既听的认真，而且记忆力又非常强!“ 旋律：3 23 2 5  ∣ 2 21 2 0 ∣ 3 23 7 67 ∣ 1 1 1 0∣2、教师范唱曲调，学生随琴视唱曲调，期间教师要及时纠正错误并指导学生对前四小节连音与断音进行比较，以及力度的把握。 6、“我相信全体同学能自学唱出前面12小节曲调，注意轻声唱，不要影响周围同学。”  （3） “听琴弹接下去的8小节。尤其是这8小节中的最后两小节曲调，有些难度，有一个什么节奏?” 组织：简短讨论 讲解并指导学生进行切分音、附点、前松后紧音型的学习和演唱 （4）把歌曲的20小节曲调连起来唱一唱。 （5） “最后8小节曲调不难，但注意有两小节稍有变化，要看仔细，唱准确。 7、让我们展示一下自己的成果，把全曲连起来进行演唱。” 【设计意图】学习音乐的最后一个环节，也是很重要的一个环节，就是学唱歌曲，教师采用多种方法引导学生很容易的进入学习状态，并很快的学会歌曲。 表演过程： 8、要求：根据本课内容学到的“小雨”、“大雨”、“暴雨”……各人找自己伙伴或单独发挥自己的想像，创作音乐——命题创作。
五、教学反思	我选择了湘教版第七册第五课《踩雨》一课为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨——赏雨——唱雨——踩雨——戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。