教学课例研究报告_小学音乐

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	国旗国旗真美丽
一、教材分析	本课学习内容《国旗国旗真美丽》，教学重点：用亲切、自然的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。教学难点：感受歌曲的情绪，用舞蹈感受歌曲。
二、教学目标	（一）让学生初步知道国旗的象征意义。    （二）使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》。      （三）通过感受和体验歌曲所表达的情感，让学生在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。    （四）让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。
三、学生学习能力 分析	教法采用谜语导入，听唱法引导学生学习。学法采用联系、实践法等，发挥学生的主体作用，使学生初步掌握歌曲的演唱方法。
三、教学策略选择与设计	1，初听，情绪怎样？2，认读歌词。3，师范唱，注意表情。4，跟录音机听唱。5，跟录音机模唱。6，同学之间相互唱。7，学生自己创编舞蹈。8，老师教简单的舞蹈动作
四、教学过程	（一）师生问好，组织教学。   （二）谜语导入，揭示课题        师：“同学们，你们喜欢猜谜语吗？” 生：喜欢      师：“今天老师带来了一首谜语，请你们来猜一猜。小小红色四方角，小星绕着大星跑，说起意义真不少，象征祖国真正好。”（思考时间，找学生回答）      师：“同学们真聪明！这则谜语的谜底就是五星红旗，五星红旗就是我们的国旗。”         师：同学们都见过国旗吗?今天啊，老师也给大家带来一面国旗。”出示图片，“请大家仔细观察一下，图片上有什么？（找学生回答）“国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗大星，四颗小星。那么今天，我们就学习一首关于赞美国旗的歌曲。”板书出示课题（带领学生读课题）。 （三）新授歌曲         1、初听歌曲，让学生说出听完歌曲后的感受。          师：“首先请同学们仔细听，说说听完歌曲后我们的心情是怎样的？”听完后请学生举手回答（快乐的、开心的、发自内心的一种热爱祖国的感情）。 师：”大家听得真专心，真让老师高兴。”         2、学习歌词            师：“同学们咱们一起看一下歌词，给你们几分钟的时间自己读读歌词，把不认识的字用铅笔画出来。”（给时间读）          师：“读完的同学请举手，我们班的同学表现的可真棒，那我找一位同学来代表全班读一下歌词。”（及时给学生鼓励）          学生跟着老师有节奏的读歌词（两边）。再让学生齐读歌词。师：那跟着老师读一下歌词。”         3、学唱歌曲       师：“那歌词我们大家都学会了，接下来跟着老师一起学唱这首歌曲。”首先老师反常歌曲，提醒学生注意老师的表情。       师：“那咱们跟着录音机听一句唱一句学唱这首歌曲，老师看看谁学得最快，唱的最准！”（跟着录音机模唱）让学生跟着录音机模唱三到四遍。       师：“大家都学会了吗？那咱们一起唱唱，让老师听听你们的歌声，在唱歌的时候一定要把声音放自然，不要去喊，老师看看谁唱的最有感情。”让学生齐唱两到三遍，提醒学生唱歌时注意坐姿、表情、不要大声去喊，及时鼓励学生。         师：“老师给你们几分钟的时间，同位之间互相唱一唱，试着背唱一下歌曲，咱看看谁能用最快的时间背唱过歌曲。”（给时间）老师巡视，不会的同学在单独纠正。同位之间唱完后让学生齐唱歌曲。           师：“同学们唱的真好，那咱男女生比赛唱唱，咱看看 是女同学唱的好还是男同学唱的好。”男女生分唱，这样可以调动学生的积极性。          男女生分唱后，在让学生跟着音乐齐唱歌曲。    （四）创编舞蹈         师：同学们演唱的都特别认真，非常好，老师想问问哪位同学能给这首赞美国旗的歌曲编上舞蹈给同学们表演一下！”鼓励学生上台，对于上台表演的同学给予鼓励。          师：“那老师也编了几个简单的舞蹈动作，我们大家一起来学习一下，跟着老师一起做，老师看看哪位同学学的最快，跳的最好看！”         老师教舞蹈动作 1、双手举过头顶，身体左右摇晃四次。 2、双手在两耳旁，握拳，再五指张开，做小星星闪烁的动作，双手向外推开。 3、两臂错落叠在胸前，左右晃动身体四次。 二、双臂张开，做小鸟飞行的动作，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头晃动三次。            让学生完整的在老师的带领下做一遍，然后跟着音乐跳一遍。最后找几位学生到讲台上表演，底下坐着的学生为台上的学生伴唱。师：“同学们表演的真棒，为自己的表演鼓鼓掌吧！”
五、教学反思	学生能够用自然亲切的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能够积极地参与音乐实践活动，了解各民族团结一心，通过歌声和动作表现对祖国的热爱之情，并且通过学唱歌曲了解了一些民族风俗、服饰、舞蹈等一些方面的知识，开阔了学生的视野，学生兴趣很浓。这充分的体现了各学科综合的优点。为歌曲编创歌词这一教学环节，由于教师巧妙的设问，把歌曲中四个少数民族学生的名字换成你所熟悉的同学的名字，让学生感到更亲切，更有兴致，极大的调动了学生的积极性，达到了预期的目的，教学效果很好。但这节课也有不足：在教唱歌曲歌词时，由于少数民族学生的名字对于学生来讲很陌生，学生不能够很快的接受，因此歌曲不能背着唱下来。此时教师如果将这个难点分散，先让学生填上班里同学的名字唱一唱，后再返回来唱歌曲原词，可能效果会更好。在今后的教学过程中，根据教学需要，教师应更加灵活地调整教学结构，服务于课堂教学。