教学课例研究报告_小学科学

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	《减少丢弃及重新使用》
一、教材分析	教学内容：环境是人类赖以生存的条件，我国的环境问题十分严重，通过对本课的学习，让学生认识到，减少丢弃及重新使用既是从源头减少垃圾的数量，也同时是废物利用，节约资源的好方法。重点难点： 一、认识和拒绝过度包装，过度包装会造成的问题。二、可以重新使用的物品有哪些、怎样重新使用。
二、教学目标	科学概念：减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产生大量垃圾，滥用塑料袋也会造成的环境污染。 过程与方法：是否过度包装，探索减少丢弃和物品重新使用的一些方法。 情感、态度、价值观：能用实际行动减少垃圾，做力所能及的保护环境的事，养成废旧利用的好习惯。
三、学生学习能力分析	学生已经知道产生的大量生活垃圾可以通过填埋和焚烧等方式进行集中处理，但这样也会造成二次环境污染，我们要学习更加直接的方法。
三、教学策略选择与设计	培养学生：1.学会思考 2.大胆发言 3.敢于质疑 4.团结协作 5.善于运用
四、教学过程	教师活动 学生活动（关注学生：田梅） 设计意图 一、引导学生思考垃圾污染环境、处理困难，探讨更好的解决方案。 小组讨论：从源头上解决垃圾有哪些方法？（小组进行补充式汇报） 探讨更好的解决垃圾的方案 二、引导学生小组学习活动，观察研究包装盒。 我们一般怎样处理包装盒？ 包装盒与实物差有多少？存在什么问题？ 我们怎样看待过度包装行为？ 我们应该选择怎样的包装商品？（小组讨论回答） 我的建议书（小组讨论、补充式汇报） 认识过度包装浪费资源、增加垃圾数量、增加消费者的负担。 三、指导学生对可废弃物品重新使用的研究学习活动。 1、认识概念：重新使用 2、那些垃圾可以重新使用? 3、家庭中的垃圾，有哪些可以重新使用？（小组选代表回答） 节约资源、减少垃圾。
五、教学反思	本课主要研究两个问题：一是从商品的生产环节来说，认识怎样从源头减少丢弃；二是从商品正常的使用来说，怎样重新使用发挥“垃圾”的作用。 处理垃圾消减垃圾数量，是解决垃圾问题最有效的措施。 拒绝过度包装是环境教育中的一个重要问题。本部分内容是让学生自行研究商品包装问题，并提出4个问题指引研究和讨论的方向，最后让学生发表自己的看法并写下建议。对于“包装盒的观察研究”部分的教学，我主要采用了让学生通过观察包装盒图片，使他们知道过度包装是浪费资源，使消费者多花了钱，也产生了更多的垃圾而影响着环境。在此基础上，让学生提些建议，我们应该给商品的生产厂家如何建议减少包装浪费？我们在购买商品时应该怎么做？在重新使用这个教学环节，书上提示了三种材料：一根包装绳、一个玻璃瓶、一个塑料袋的重新使用的方法。学生想到的答案比我预设的还要多，涉及的面还要广。   在这节课堂教学过程中，学生的积极性很高，特别是在重新使用的环节上。在今后的课堂教学中我除了用教学环节去激励学生活跃起来，让孩子们在每节课的学习中，都发自内心的感到快乐！自己也会在今后的工作中不断的提高自我的专业素养和教育沟通能力。目前，我最深的感受就是，老师备课时多花的一份精力，到学生那里，才可能真正学到更多，多花一点时间磨合教学设计，这样我们就会收获更多。