教学课例研究报告_小学信息技术

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	分栏设置
一、教材分析	本课选在云南实验教材四年级上册第三单元第二课内容 重点：学会页面设置、分栏的方法。 难点：综合运用各种修饰方法，实现图文混排，美化版面。
二、教学目标	知识与技能 1、学习页面设置和分栏的方法。 2、掌握图文混排的技巧，提高综合运用知识的能力。 过程与方法 1、学生在学习过程中增强创新意思和创新精神。 2、在创作过程中提高学生的审美能力。 情感、态度、价值观 尝试利用信息技术，富有创作性地解决日常生活和学习中的具体问题。
三、学生学习能力 分析	本环节采用教师演示，学生模仿的教学方法，学生通过模仿教师的操作，掌握页面方向的设置。而且在此环节中还拓展了页边距的设置，让学生自主探索了解该功能的作用，提高学生自主学习能力和分析总结能力。 B、分栏 师：为了能够让不同的文章看起来更加清晰，分明，我们可以将页面进行分栏设置。 学生带着问题自学分栏设置，自学过程中可以查阅课本P45－46页内容，以小组为单位探究“分栏”对话框中其他选项的作用。 问题： 1、如何对页面进行分栏设置？（格式 → 分栏） 2、我们只能把页面分成两栏吗？ 3、每一栏的大小都一样吗？
三、教学策略选择与设计	任务驱动、讲授、演示、自主探究等学习法，通着这些方法和策略的运用，学生接受知识相对块和掌握。
四、教学过程	1、导入 师（展示作品）：目前奥运圣火正在世界各地进行传递，在传递过程中，国外的华人表现出了极大的爱国热情，留下了很多感人的场面和动人的故事。老师这里有一些word作品和大家一起来分享这份骄傲。请大家仔细观察，老师的这些作品有什么特点？ 学生观察后进行汇报：有图片，艺术字，有自选图形，文字进行了修饰，页面是横向的，文字被分成了两块（分栏）。 师：你想了解哪些特点的制作方法？ 生：版面是横向的，分栏的方法。 【设计意图】 通过作品欣赏、分析让学生复习美化文章的各种方法，并引导学生发现本课的知识点，而且在作品中结合实事，在教学中结合爱国主义教育。 2、新授 A、页面设置 教师演示具体的操作方法：文件 → 页面设置 → 页边距 → 方向 → 横向 师：在页面设置对话框中有页边距、纸张、版式、文档网格等选项卡，在页边距这个选项卡中，除了方向可以设置外，还可以设置页边距。 学生在提供的素材中进行页面设置，要求： （1）、将纸张方向设置为横向。 （2）、尝试将页边距设置为上、下、左、右都是2厘米。 学生汇报设置页边距后页面的变化情况，总结页边距的设置作用。 【设计意图】 本环节采用教师演示，学生模仿的教学方法，学生通过模仿教师的操作，掌握页面方向的设置。而且在此环节中还拓展了页边距的设置，让学生自主探索了解该功能的作用，提高学生自主学习能力和分析总结能力。 B、分栏 师：为了能够让不同的文章看起来更加清晰，分明，我们可以将页面进行分栏设置。 学生带着问题自学分栏设置，自学过程中可以查阅课本P45－46页内容，以小组为单位探究“分栏”对话框中其他选项的作用。 问题： 1、如何对页面进行分栏设置？（格式 → 分栏） 2、我们只能把页面分成两栏吗？ 3、每一栏的大小都一样吗？ 【设计意图】 本环节让学生通过自学掌握知识点。学生带着分栏过程中需要注意的问题进行自学，在解决了这些问题之后，学生应该可以基本掌握分栏的设置。 C、美化版面 师：我们已经学过了很多种美化版面的方法，也欣赏了一些版面设置很精彩的作品，你觉得在美化版面是应该注意些什么呢？ 学生分小组讨论，汇报讨论结果。
五、教学反思	本节课在建构主义学习理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，借助多媒体课件，对学生实施研究式自主学习教学模式，教学中注重培养学生[此文转于]分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作，培养学生[此文转于]的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，提高学生对信息的处理能力，培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点： 一是导入部分，设置一定的问题情境，激发学生的求知欲，是这节课成功的关键点。 其二，学生的参与，为能按时完成教学任务奠定了基础，同时，也正体现了建构主义的教师为主导，学生为主体的教学思想。 其三，研究性学习方法，是在新型教学理念指导下的教学方法，也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习。 作为一节课，本节课的教学内容可能偏多，因此在执教过程中必须压缩时间，紧凑在完成教学，如果掌握不好的话会影响教学效果，教师发挥的空间会比较少。尤其注意一点，在教学过程中，要严格控制好学生的操作时间，不到合适的时机不能让学生操作，否则会很难控制教学过程。在请学生演示的活动中，尽可能挑选程度好的学生，避免浪费时间，提高课堂效率。