教学课例研究报告_小学道德与法治

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	《生命最宝贵》
一、教材分析	《生命最宝贵》是统编版道德与法治三年级上册第三单元第- -课的内容。生命只有一次，对每个人来说都是最宝贵的。本课的内容通过设置“生命来之不易”和“爱护身体   珍惜生命”两部分，帮助学生树立珍爱生命的意识。
二、教学目标	知识与能力目标： 了解生命的来之不易和父母的辛苦，认识到生命的重要意义。 过程与方法目标： 通过将课本知识和生活实例的结合让学生更深刻的认识我们的生命。 情感态度价值观目标： 认识到生命的不可代替，从小树立安全意识，珍爱生命。
三、学生学习能力 分析	三年级的学生开始进入少年期，此时会出现想独立和摆脱成人控制的欲望，同时又正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，危及生命。另外，三年级的孩子个性差异大，情绪不稳定，自控力不强，因此让孩子们知道生命来之不易，懂得爱护身体的重要性和生命的可贵是非常重要的。
三、教学策略选择与设计	一、紧扣主题，激情导入 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放视频《哺育小企鹅》，引导学生思考企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅是怎么做？这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出主题。(板书） 二、启发引导，了解原理 根据学习理论，在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。 活动二、采访调查，了解成长不易 过渡：课前我们对爸爸、妈妈进行了采访，了解了一些我们成长中的故事，现在就讲一讲自己的成长故事吧！ （一）讲一讲自己的成长故事. 1.交流：选择自己成长过程中，让家人印象深刻的事情在小组内讲一讲。 2.思考：从这件事情中你体会到了什么？ 3.全班交流汇报。 (二)播放视频:家人讲述我的成长故事。 小结：从出生到长成现在的小少年，我们经历了这么多波折， 成长真是一件不容易的事情啊! (板书：成长不易） 三、活动/合作探究，建构意义 建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了活动体验，感受孕育不易 过渡：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈。生活中你见过怀孕的妈妈吗？你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗？ (一)采访互动 1.采访家里妈妈怀孕的学生 预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情小心翼翼..... 2.课件出示：怀孕妈妈的日常生活 思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？ 学生交流、分享自己的感受。 小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我们就来亲身体验一下 3. 妈妈怀孕时的情景吧！ 四、回顾总结、拓展延伸 回忆点滴，理解养育不易过渡:孕育不易，养育更是需要付出无数的心血。 (一)课件出示：成长过程中家人照顾我们的照片 1.思考：为了呵护我们这个小生命，家人还做过哪些事情？ 2.预设: (1)父母为我们的付出 (2)家中其他亲人对我们的付出 (二)小组交流，全班汇报，教师小结。 (板书:成长不易) (三)拓展讨论 过渡：妈妈孕育我们不易，家人养育我们不易，我们的成长不易，我们的生命来之不易! (板书: 生命来之不易) 思考：如何对待我们来之不易的生命呢？总结:通过回忆生活的点点滴滴，让我们感觉到，我们的生命在成长中倾注了家人无尽的关爱和呵护。在孕育的过程中妈妈承受了很多的辛苦，在养育生命的过程中也倾注了全家人无限的心血，因此生命真的很宝贵，我们要学会保护自己来之不易的生命！
四、教学过程	活动三、活动体验，感受孕育不易 过渡：在我们的成长过程中，付出最多的是谁？对，妈妈。生活中你见过怀孕的妈妈吗？你知道妈妈怀孕时与以往有哪些变化吗？ （一）采访互动 1.采访家里妈妈怀孕的学生 预设：妈妈在怀孕时体重增加了；饮食和原来不一样了；动作缓慢了；做事情小心翼翼…… 2.课件出示：怀孕妈妈的日常生活 思考：看到怀孕妈妈的日常生活，你有什么想说的？ 学生交流、分享自己的感受。 3.小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我们就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情景吧！ （二）体验“五分钟妈妈” 过渡：我们每个同学都准备了一个装满书的书包，你知道这个书包有多重吗？下面我们就来称一称它的重量。（3.1千克）这个重量相当于怀孕妈妈怀中足月胎儿的重量。其实怀孕妈妈的肚子增加的不仅是这个重量。下面我们就一起来体验一下。 1.全体同学按以下要求做动作：（课件出示） （1）弯腰捡东西 （2）弯腰穿鞋、系鞋带（3）趴在桌子上休息一会儿 2.将装满书的书包挂在胸前，模拟怀孕妈妈再做这几个动作，坚持5分钟。注意：要保护好肚子里的“宝宝”哦。 3.交流： （1）平时完成这些动作感觉困难吗？当你变成怀着宝宝的妈妈时，做这些动作感觉怎么样？如果时间再长一些呢？ （2）除了这些动作变化外，妈妈为了孩子的健康还改变了哪些习惯？有了宝宝，还会关注哪些问题？（课件出示：采访怀孕妈妈视频） 4.小结：是啊，为了我们的健康，妈妈不仅要忍受身体的强烈不适，还要注意衣食起居，每一个细节都体现着对我们的爱。在孕育的过程中，妈妈真是太不容易了！（板书：孕育不易）
五、教学反思	1.在深入解读课程与学情的前提下，遵照教育规律与学生成长规律，设计课程。 2.教学活动设计贴近生活，注重情境创设，由趣引入，层层推进，学生在活动体验中对生命的理解进一步深化。 3.活动设计中，可针对学校留守学生居多的情况，选取典型代表做访谈，课堂上加以呈现，从不同角度来解读生命的宝贵。