教学课例研究报告_小学语文

admin

[align=center][b]《教学课例研究报告》[/b][/align][table]
[tr][td=142][align=left][b][font=宋体]课题研修人[/font][/b][/align][/td][td=142][/td][td=142][align=left][b][font=宋体]任教学科[/font][/b][/align][/td][td=142][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][font=宋体]教学课例名称：[/font][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left][font=宋体]《落花生》[/font][/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][font=宋体]一、教材分析[/font][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]这课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，课文以物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][font=宋体]二、教学目标[/font][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]1.[font=宋体]使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]2.[font=宋体]初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]3.[font=宋体]培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]4.[font=宋体]学会生字新词句。[/font][/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][font=宋体]三、学生学习能力分析[/font][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]我认为在学习该篇课文时，应该积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式通过自主、合作、探究的学习方式，充分激发学生的主动意识和进取精神，全面提高语文素养。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][font=宋体]三、教学策略选择与设计[/font][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left][font=宋体]我在设计这堂课时，把父亲所说的这几句话作为学习该文的突破口，深入理解父亲话的含义，从而抓住课文的重点段，深入理解课文内容，领会全文思想感情。具体步骤如下：[/font][/align][align=left][font=宋体] （[/font]1[font=宋体]）、课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。[/font][/align][align=left][font=宋体] （[/font]2[font=宋体]）、课堂教学中从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。[/font][/align][align=left][font=宋体] （[/font]3[font=宋体]）、文章语言简练，说明的道理深刻，富有教育意义。在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，要注意两点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。[/font][/align][align=left][font=宋体] （[/font]4[font=宋体]）、“分清文章的主次”是本组的重点训练项目，也是本课的教学重点之一。[/font][/align][align=left][font=宋体] （[/font]5[font=宋体]）、比喻手法所能体现的总是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言说：“比喻总是跛足的。”比较也是一样。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。[/font] [/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][font=宋体]四、教学过程[/font][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left][font=宋体] 第一课时[/font][/align][align=left][font=宋体] 学习目标：[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]1.[font=宋体]通读课文，自学生字、词，结合课文理解词义。[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]2.[font=宋体]朗读课文，给课文分段，概括段落大意。[/font][/align][align=left][font=宋体] 教学过程：[/font][/align][align=left][font=宋体] 一、揭示课题，了解背景知识。[/font][/align][align=left][font=宋体] 二、简介落花生[/font][/align][align=left][font=宋体] 通过课本[/font]P48[font=宋体]页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意思。[/font][/align][align=left][font=宋体] 三、质疑回答[/font][/align][align=left][font=宋体] 学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是按怎样的顺序写的？[/font][/align][align=left][font=宋体] 四、自学生字、词，读准多音字。[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]1.[font=宋体]学生按一定的自学方法自学生字、词。[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]2.[font=宋体]检查学生掌握情况。[/font][/align][align=left][font=宋体] 五、指名读课文，分段，把握段意。[/font][/align][align=left][font=宋体] 六、练习朗读课文。[/font][/align][align=left][font=宋体] 七、作业[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]1[font=宋体]、抄写生字、词[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]2[font=宋体]、完成作业本第[/font]1[font=宋体]、[/font]3[font=宋体]、[/font]5[font=宋体]题[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]3[font=宋体]、朗读课文[/font][/align][align=left][font=宋体] 学生学习方案：[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]1[font=宋体]、通过教师的介绍，了解课文的背景知识。[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]2[font=宋体]、课前了解了花生的生长特点及有关花生的常识。[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]3[font=宋体]、知道课文按“种花生——收花生——尝花生——谈花生”的顺序写的。[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]4[font=宋体]、通过自学掌握生字、新词。[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]5[font=宋体]、知道这篇课文的分段情况，把握段落大意。[/font][/align][align=left][font=宋体] [/font]6[font=宋体]、练习朗读课文。[/font][/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=left][b][font=宋体]五、教学反思[/font][/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left][font=宋体] 语文阅读教学只是示例教学。阅读[/font] [font=宋体]要抓住重点句子，引导学生加深理解，让学生学得充分，学得深刻。就如《落花生》这篇课文我认为教师应抓住父亲所说的这几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。教师要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生求异性思维。这篇文章的写作特点是借物喻人，教师可设置几个问题让学生回答。作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。同时，新课程理念（二）提到的关于教学内容的价值取向问题。[/font] [font=宋体]落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。[/font]   [/align][align=left][font=宋体] [/font][/align][align=left][color=blue] [/color][/align][/td][/tr]
[/table]