教学课例研究报告_小学语文

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[align=center][color=#333333][font=&quot][size=14px][table=98%]
[tr][td=142][p=null, 2, center][b]课题研修人[/b][/p][/td][td=142][/td][td=142][p=null, 2, center][b]任教学科[/b][/p][/td][td=142][/td][/tr]
[tr][td=142][p=null, 2, center][b]教学课例名称：[/b][/p][/td][td=3,1,426][p=null, 2, left]4、四季[/p][/td][/tr]
[tr][td=142][p=null, 2, center][b]一、教材分析[/b][/p][/td][td=3,1,426][p=null, 2, left]本文通过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。插图形象优美，色彩明丽。掌握本课的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。[/p][/td][/tr]
[tr][td=142][p=null, 2, center][b]二、教学目标[/b][/p][/td][td=3,1,426][p=null, 2, left]认识 10 个生字、认识 3 个部首；会写“天、四、是” 3 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。[/p][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][b]三、[/b][b]学生学习能力[/b][/align][p=null, 2, center][b]分析[/b][/p][/td][td=3,1,426][p=null, 2, left]一年级的学生识字少，阅读有一定困难。在学习时要充分利用图文结合的特点，激发学生的识字兴趣。[/p][/td][/tr]
[tr][td=142][p=null, 2, center][b]三、教学策略选择与设计[/b][/p][/td][td=3,1,426][p=null, 2, left]通过讲授法和图文结合的讨论方法，结合课文插图理解四季的特点，并认识课文中的生字。[/p][/td][/tr]
[tr][td=142][p=null, 2, center][b]四、教学过程[/b][/p][/td][td=3,1,426][p=null, 2, left]三、教师指导，学生练写[/p][p=null, 2, left]教师引言：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇”，你看它像什么？[/p][p=null, 2, left]1 ．认识笔画撇，指导学生书空练习。[/p][p=null, 2, left]2 ．指导学生书写“四、是、天”。[/p][p=null, 2, left](1) 引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。[/p][p=null, 2, left](2) 学生观察字形。[/p][p=null, 2, left](3) 提醒学生在书写每个字时应注意些什么。[/p][p=null, 2, left](4) 学生练习书写，每个字练写两遍。[/p][p=null, 2, left](5) 学生互评。[/p][p=null, 2, left]四、布置作业[/p][p=null, 2, left]下课之后，请同学们画一画你最喜欢的季节[/p][p=null, 2, left]课堂小结：将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合。[/p][p=null, 2, left]第二课时[/p][p=null, 2, left]一、复习巩固，激趣导入[/p][p=null, 2, left]1 ．教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。[/p][p=null, 2, left]2 ．教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。那么，你最喜欢哪个季节？为什么？[/p][p=null, 2, left]二、根据学情，随机学文[/p][p=null, 2, left]1 ．春天视觉篇 —— 万紫千红总是春[/p][p=null, 2, left](1) 教师导入：这么多学生喜欢春天，谁来说说理由？[/p][p=null, 2, left](2) 引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！课件出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”[/p][p=null, 2, left](3) 引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊？ ( 除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等 ) 正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。”[/p][p=null, 2, left](4) 教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。[/p][p=null, 2, left] (5) 教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看 ( 出示课件：美丽春光图 ) ，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？[/p][p=null, 2, left](6) 课件出示句式：桃花 ( ) ，他对小鸟说：“我是春天。”梨花 ( ) ，他对 ( ) 说：“我是春天。” ( )( ) ，他对 ( ) 说：“我是春天。”[/p][p=null, 2, left](7) 总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。 ( 教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。 )[/p][p=null, 2, left]2 ．夏天听觉篇 —— 大珠小珠落玉盘[/p][p=null, 2, left](1) 激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！[/p][p=null, 2, left](2) 教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。 ( 重点品味“圆圆” ) 美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么？ ( 荷叶圆圆，可以当我的…… )[/p][p=null, 2, left](3) 教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。[/p][p=null, 2, left]( )( ) ，他对知了说：“我是夏天。”[/p][p=null, 2, left]( )( ) ，他对 ( ) 说：“我是夏天。”[/p][p=null, 2, left]3 ．秋天触觉篇 —— 绝知此事要躬行[/p][p=null, 2, left](1) 激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了 ( ) 。[/p][p=null, 2, left](2) 教师引导学生体验：分小组，看看、摸摸、闻闻秋姑娘带来的礼物，自己练说：秋天到了， ( ) 。[/p][p=null, 2, left](3) 教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。课件出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”[/p][p=null, 2, left](4) 教师引导学生品味语言：读了这句诗，你有什么问题？[/p][p=null, 2, left](5) 美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。[/p][p=null, 2, left]4 ．冬天感受篇 —— 熟读深思子自知[/p][p=null, 2, left](1)( 多媒体课件出示：冬天雪景图 ) 请同学们读一读雪人的话。[/p][p=null, 2, left](2) 读文品味：你觉得雪人怎么样？你是从哪里看出来的？ ( 顽皮。从“大肚子一挺”可以看出来) 读出雪人的顽皮，比赛读。[/p][p=null, 2, left](3) 表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。[/p][p=null, 2, left](4) 练习说话：如果请你对冬天说一句话，你会说什么？课件出示句子：[/p][p=null, 2, left]冬天， ( ) 。[/p][p=null, 2, left]三、思维拓展，强化训练[/p][p=null, 2, left]1 ．你喜欢哪个季节呢？仿照书中的句子，展开想象，练习说话。[/p][p=null, 2, left]________ 对小鸟说：“我是春天。”[/p][p=null, 2, left]________ 对青蛙说：“我是夏天。”[/p][p=null, 2, left]________ 对 ________ 说：“我是秋天。”[/p][p=null, 2, left]________ 对 ________ 说：“我就是冬天。”[/p][p=null, 2, left]3 ．学生介绍收集的资料，练习说话。[/p][p=null, 2, left]四、布置作业：[/p][p=null, 2, left]1 ．找找描写四季方面的小诗，读读并介绍给自己的小伙伴。[/p][p=null, 2, left]小结:说说自己喜欢的季节[/p][p=null, 2, center]4.四季[/p][p=null, 2, center]草芽 ( 尖尖 ) →春天[/p][p=null, 2, center]荷叶 ( 圆圆 ) →夏天[/p][p=null, 2, center]谷穗 ( 弯弯 ) →秋天[/p][align=left]雪人 ( 顽皮 ) →冬天[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][p=null, 2, center][b]五、教学反思[/b][/p][/td][td=3,1,426][p=null, 2, left]春夏秋冬几幅图画的插入，吸引了学生的眼球，观察图画再现不同季节的特点。过对四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景色。插图形象优美，色彩明丽。经过对四季的学习， 同学们知道了四季的代表事物以及四季的特征。[/p][font=方正黑体_GBK][size=14pt]
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[/table][/size][/font][/color][/align]