教学课例研究报告_小学语文

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教学课例研究作业模板

课题研修人		任教学科
教学课例名称：	《“精彩极了”和“糟糕透了”》
一、教材分析	这篇课文讲的是作者童年时期，父母对他的作品两种截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种不同的评价中感悟到的爱。 教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。 教学难点：引导学生体会小作者成长过程中为什么需要两种爱的声音。
二、教学目标	1．知识与技能目标。 认识6个生字，会写14个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。。 2．过程与方法目标。 通过本次教学活动，培养学生自主学习，独立思考的学习习惯，开发学生的创造潜能，养成发现问题，分析和解决问题的能力。 3．情感态度与价值观的目标。 在教学活动中，树立科学的世界观与人生观，培养学生的合作意识和社会责任感，形成创新的思维习惯，充分发展个性、自主性和独创性。
三、学生学习能力分析	1．五年级学生已具备一定的自主学习能力和理解力，能够借助工具书，准确读出生字新词。但个别关键词义及句子较难，理解不易，教师应适时点拨。我在课堂教学过程中，注重学生个性发展，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识。根据本课课时的教学目标要求及学生的认知特点，我让孩子们选择自己感兴趣的问题小组讨论解决。有的孩子讨论有关爱的问题，有的选择幸运的问题，他们纷纷发表自己独特见解。 2.本班学生活泼，乐于展现自己，且小组合作交流经验较多，探究过程较活跃。 3．本班学生乐于表达，能根据老师的指引进行小练笔。
三、教学策略选择与设计	1．情境-陶冶教学策略： （1）通过音乐渲染、图片展示等方式为学生创造贴近生活的场景，激发学生的兴趣； （2）安排学生加入讨论、角色扮演等自主活动，理解重点词句。 2．自主学习策略： 学生通过阅读示例材料，结合生活实际，进行片段写作，在深入理解课文主题的基础上，理解父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。
四、教学过程	激情导入——讲自己从文中看到的故事——通过班级内展开辩论，感受父母两种不同的爱——说说生活中父母怎样对待自己，感悟父母爱。 我在教学时，让学生从接触题目入手，激发他们的阅读兴趣。在让学生对课题进行发现和概括课文内容练习，既检查了预习效果，又调动了学生的思维，激发了学生学习的欲望。在让学生对课题进行发现和概括课文内容练习，既检查了预习效果，又调动了学生的思维，激发了学生学习的欲望。在这一部分的教学中，重点引导学生读好写父母亲的句段，生生合作研读“我”听了父母亲的话后的表现，通过读，体悟父母亲的情感，正确地捕捉“我”当时的内心想法，让学生从内心深处感动，使学生的情感与作者的情感产生共鸣，情有所感，理有所悟，最后对母亲和父亲的爱便有了深刻的感悟.朗读不仅仅是学生对文本的诠释，朗读已经被老师转化为母子之间最深情的一次对话，体会任务的情感。这一节课自我感觉教学效果良好。
五、教学反思	本文的重、难点是作者怎样逐渐理解父母两种不同评价中饱含的爱。依据本文的特点，结合学生的实际，我设计的本次教学活动分四步：激情、讲故事、辩论、感悟。