教学课例研究报告_小学语文

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《教学课例研究报告》

课题研修人		任教学科
教学课例名称：	《狼牙山五壮士》
一、教材分析	本篇课文按照事情的发展顺序记叙了抗日战争时期，敌人集中兵力大举进犯晋察冀根据地，八路军的五个战士为了掩护群众和主力部队安全转移，诱敌上山，痛歼敌人，最后壮烈的跳下悬崖的故事。表现了这五位战士热爱祖国、热爱人民，勇于牺牲的精神。 重难点：1、理解课文内容，引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法。 2、感受五位壮士爱护群众、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
二、教学目标	1、认识本课生字，学会书写。能正确的读写本课的词语。 2、了解课文叙述的顺序，理清文章的脉络，并能概括出各部分的小标题。 3、有感情的朗读课文，感受五位壮士爱护群众、为祖国为人民勇于献身的崇高精神。
三、学生学习能力 分析	1、学生能够认识本课生字，学会书写。能正确认识本课的词语。 2、背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3、学习课文时，学生能够自主阅读课文。 4、通过小组合作，学生能够简单概括课文的段落意思。 5、学生的表达能力有一定的欠缺。
三、教学策略选择与设计	1、以读为本，读中悟情。本课设计以读导情，以议悟情、以情激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，使学生在读中感受，读中理解，最终达到有感情的朗读，使情感升华。 2、重视自主学习，激发主体潜能。在教学的各个环节中，尽可能的让学生自我活动，去读书、去思考，参与议论，参与交流。让学生更充分、更直接的接触课文，从而更好的去感知课文、理解课文。 3、让学生在读书中质疑，在读书中解疑，师生共同交流解疑。 4、挖掘教材的创造性教育因素，启发学生的合理想象，以培养学生的创新能力。
四、教学过程	以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习机会，通过自读、自悟，以读促情，以情带读，分享学习快乐。通过有感情的朗读，使学生的情感由此而产生一次精神升华，爱国主义思想由此而深深地扎根在全体学生思想中。 提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验。感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。
五、教学反思	1、忠诚教育事业，高度负责，乐于奉献。 2、在教学过程中，以学生为主体，给学生充分的自主、合作学习机会，通过自读、自悟，以读促情，以情带读，分享学习快乐。通过有感情的朗读，使学生的情感由此而产生一次精神升华，爱国主义思想由此而深深地扎根在全体学生思想中。 3、在教学的各个环节中，我尽可能的让学生自我活动，去读书、去思考，参与议论，参与交流。让学生更充分、更直接的接触课文，从而更好的去感知课文、理解课文。 4、注重朗读，让学生以读为本，读中悟情。本课设计以读导情，以议悟情、以情激情的教学方法，让读书贯穿教学活动的始终，使学生在读中感受，读中理解，最终达到有感情的朗读，使情感升华。 5、在课堂中提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验。感受五壮士英雄气概和勇于牺牲的精神，体味什么是真正的英雄。