教学课例研究报告_小学语文

admin

《教学课例研究报告》

课题研修人		任教学科
教学课例名称：	《地震中的父与子》
一、教材分析	《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文讲述了1994年美国洛杉机发生大地震，一位父亲不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位学生的感人故事，谱写了一首父子情深的颂歌。 第六单元课文以爱为主题，使学生正确认识父母的爱，加强与父母的沟通。学习这组课文要让学生在心中埋下一颗“爱”的种子，使学生感恩所有善待自己的人，用心去爱自己的亲人、朋友和身边需要帮助的人。 这篇课文的教学重点是让学生受到父子亲情的感染,并从中受到思想教育.教学难点是让学生去体会文中感人的人格力量，教学要点就是理解“不论发生什么，我总会和你在一起“这句话给父子二人带来的巨大精神力量。
二、教学目标	过程与方法： （1）运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。 （2）领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。 情感、态度与价值观： 让学生学会感恩，用心去爱自己的亲人。
三、学生学习能力 分析	小学五年级学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。随着自主、自律能力的增强，对学习、对集体的责任感进一步提高，同时逐渐形成了对作业的自觉负责的态度，开始认识到学习是一种义务，出现了意识较强的学习动机，对他们学习的指导要有针对性和启发性。因此在课堂上已不再是一些“五角星”、“小红花”之类的物质奖励，而是多用一些鼓励的话语来激起他们参与到学习当中来。他们对理论性强的知识点不易理解，对通俗易懂的语言比较容易理解。他们往往对发生在自己身边的事特别感兴趣，在学习本课之前，我首先让学生自己搜集汶川地震当中的一些感人故事，这样容易让他们在预习课文的时候产生情感上的共鸣。
三、教学策略选择与设计	本课线路清晰，我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美景，品读课文，以达到体会画中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。 1、看视频片段，导入新课。 2、声文结合，整体感知。 3、图文并茂，理解课文。 4、阅读链接，拓展延伸。 5、课堂练习，巩固加深。 结合教材以及学生的心理发展特点，以读促悟，以读促学。
四、教学过程	导入： 1、展示收集查阅的有关地震的文字资料。 2、教师展示图片资料。 3、学生展示资料观看并发表自己的感想。 （通过收集资料，增加对地震的了解，拓展知识面和通过图片初步感知体验地震给人们带来的悲惨境遇。）
五、教学反思	说父亲了不起，找出描写父亲和儿子了不起的段落，先让学生朗读，谈谈体会，然后让学生把自己的感受放回课文中，再读，读出相应的语气。以读为本，使课堂较好地回归语文教学的本体。课程标准指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏的能力。”注意挖掘教材的潜在资源，引导学生感悟父子亲情的力量。让我欣喜的是，我看到学生在这一过程中，积累语言，内化语言，并灵活地运用了语言，可是学生对句子的理解有待加强！