教学课例研究报告_小学语文

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《教学课例研究报告》

课题研修人		任教学科
教学课例名称：	《纸船和风筝》
一、教材分析	（简单说明本课的学习内容，说明课题教学的重点和难点） 《纸船和风筝》是部编版二年级上册23课的一篇课文，课文讲的是一个很感人的故事，故事讲了小松鼠和小熊因为纸船和风筝成为了好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初。本课的教学重点是：有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。教学难点：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学目标	（按最新版《课程标准》中的目标维度） 一、知识与能力目标：会写本课8个生字和会认本课11个生字。 二、过程与方法：能根据图意结合课文内容，讲一讲这个故事。 三、情感态度与价值观：通过看图和学文，体会小松鼠和小熊珍惜两人之间的友谊的情感。教学生怎样珍惜朋友间的友谊，怎样维持朋友间的友谊。
三、学生学习能力 分析	（分析学生在本课中所需学习方法的掌握情况、学生的课堂学习行为与习惯、合作学习氛围、学生认知障碍等） 学生在课前应提前预习，把生字词注音，并能流利的把课文读一遍。这是课前要求。二年级学生对童话故事并不陌生，他们怀着好奇的心去学课文。二年级学生识字量很少，他们读课文还不是那么流利，对课文的理解还有一定的难度。学生的学习行为习惯还不太好，比如上课时爱说小话，注意力不集中。别的同学回答问题时经常有人爱插嘴。合作学习气氛看似很浓，但是很多人管不住自己在里边乱。学生在理解朋友间友谊怎样维持，还是有一点难度，人小思想还没有上升到一定高度。
四、教学策略选择与设计	（根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效） 我在课堂中采用的教学策略有：1、优化教学目标。要有明确的教学目标。2、课堂形式力求简约。把深刻的语文教学内容以凝练简约的形式呈现给学生。3、课堂提问重实效。课堂提问要注重学生的思维发展。问题的设置要有合理的梯度。还要给学生留出思考的时间，不至于让学生焦虑紧张。4、关注学生的发展，创新教学方法。在教学中教师应充分挖掘教材中的活动因素，使学生在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。5、有效评价，为开展有效教学保驾护航。有效评价因课而异因人而异，生动而巧妙，尽量做到评价无痕。
五、教学过程	（请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生学习活动进行哪些方面的指导） 一、  课前检测，有效识字 1、同学们，今天我们要来学习一个有趣的童话故事：故事的名字叫——纸船和风筝。教师板书课题。 2、出示本课词语，进行课前检测。 （1）同桌互相读词语。 （2）当小老师带大家读词语。相机正音：“扎”，借助字典及图片，明白多音字可根据它的意思来选择它的读音。 3、出示长句，引导学生注意词语之间的停顿与节奏就能将长句读好。 教师指导：教师对学生读不准的音进行校正。 二、初读感知，整体把握 1、字音读准了、句子也会读了，那我们现在就再读读课文，这次读不仅要读准字音，而且还要将课文读的流利又通顺。让我们坐端正，把书拿起来，自己读自己的！ 2、又读了一遍课文，你哪里读得有进步或又有哪些新的收获？ 3、文中的小熊和小松鼠也是一对好朋友呢！（师板画）找找它们的家分别在哪里？学生上黑板贴图。 4、出示文中句子，辨析同音字“漂”和“飘”的不同。并加以运用。 5、在理解词语的基础上再练读两句话，学会读文边想象画面。 教师指导：指导学生流利的朗读课文，并能简单复述文章的主要内容。 三、品读领悟，体悟情感 1、师生一起合作读读课文。 2、我想采访一下这只小熊，你收到了一份什么礼物？能和大家分享一下吗？再读读课文！ 3、四人小组讨论：结合书中的第一幅插图，仔细观察小熊的表情、动作、试着填一填。小熊收到了纸船，乐得…… （1）学生交流汇报。 （2）教师推荐积累关于高兴的四字好词语。 （3）小熊拿起纸船一看，乐得——（引读），这就叫——乐坏了（出示词卡）如果你能将四字词语积累下来，那你的语言就变得更加丰富多彩！ （4）会积累的学生越来越多了！你还会说这样的词语吗？ （5）“坏”这个字也是我们所要学写的一个生字，指导“坏”字的书写。 （6）指导朗读，感受“乐坏了”。 4、那随风飘扬的风筝礼物中又藏着什么秘密呢？请这只小松鼠来和大家分享一下你收到的礼物，能用一个词语来形容一下你此时的心情吗？ 5、关注三拼音节“抓”，运用归类识字的方法帮助学生认识“抓”字，并积累更多的带有提手旁的生字。 教师指导：师生一起合作，分角色进行表演，小熊收到纸船的心情是什么样的，小松鼠收到风筝后的心情又是怎样的。通过学生的表演，让学生懂得朋友间的友谊是来之不义的，同学们应该珍惜友谊。
六、教学反思	（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学信息，并简要反思在构建高效课堂的背景下，课程教学要怎么转变才能更好实现育人目标？） 在构建高效课堂下，课程教学应该从以下几个面转变才能达到育人目标：一、加强师德修养。学高为师身正为范，教师应做好学生的表率作用。严格要求自己。二、忠诚于教育事业，尽职尽责做好自己的本职工作。三、积极响应新课改的要求，按照新的课程标准来上课。四、努力提升自己的专业素养，加强教育教学理论知识学习。多借鉴先进的教学方法为我所用。五、公平对待每一位学生，关心爱戴学生，用自己的爱去感化学生。六、重视学生思想教育，发现有不好的行为，应该及时制止。七、经常参加各种培训，多实践，在实践中找到更好的教学方法。八、重视德育教育。德育教育应从小抓起，时时强调，决不松懈。