教学课例研究报告_小学语文

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[table=98%]
[tr][td=142][align=center][b]课题研修人[/b][/align][/td][td=142][/td][td=142][align=center][b]任教学科[/b][/align][/td][td=142][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][b]教学课例名称：[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]《坐井观天》[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][b]一、教材分析[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的学生来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。 [/align][align=left][font=宋体][size=12.0pt]教学重点[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]：[/size][/font][/align][align=left]1.识字、写字。  [/align][align=left][font=宋体][size=12.0pt]   2.[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]能分角色朗读课文，[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]有感情地朗读对话。[/size][/font][/align][align=left][font=宋体][size=12.0pt]教学难点[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]：[/size][/font][/align][align=left][font=宋体][size=12.0pt]   [/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。[/size][/font][/align][align=left] [/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][b]二、教学目标[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left][font=宋体][size=12pt]1.[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]认识10个生字，会写8个字。[/size][/font][/align][align=left][font=宋体][size=12.0pt]2.[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。[/size][/font][/align][align=left][font=宋体][size=12.0pt]3.[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]了解课文内容，初步理解寓意。[/size][/font][/align][align=left][font=宋体][size=12.0pt]4.[/size][/font][font=宋体][size=12.0pt]发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。[/size][/font][/align][align=left][color=blue] [/color][/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][b]三、[/b][b]学生学习能力[/b][/align][align=center][b]分析[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][b]三、教学策略选择与设计[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][b]四、教学过程[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left][font=宋体][size=12.0pt]    一、复习巩固，字词导入[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]      1.[/size][font=宋体][size=12.0pt]全班认读词语卡片。[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]      2.[/size][font=宋体][size=12.0pt]开火车个别认读。[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]      3.[/size][font=宋体][size=12.0pt]师问：孩子们，喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙的寓言故事—《坐井观天》。（板书：坐井观天）[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]      [/size][font=宋体][size=12.0pt]二、初读课文，整体感知[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]      1.[/size][font=宋体][size=12.0pt]教师范读课文，让学生标出自然段。[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]      2.[/size][font=宋体][size=12.0pt]听完范读之后，教师再让学生以他们喜欢的方式自读课文，并要求学生思考课文讲了一件什么事情？（师根据生的回答板书：天有多大？）[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]       [/size][font=宋体][size=12.0pt]三、朗读感悟，细读课文[/size][/font][/align][align=left]1.师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看吧！请同学们三人为小组合作学习课文的第2—7自然段。[/align][align=left]学习要求：   [/align][align=left] （1）分角色朗读课文；   [/align][align=left] （2）用不同的符号画出小鸟和青蛙说的话；[/align][align=left] （3）找出小鸟和小青蛙的三次对话，想想它们为什么对天的看法不一样？[/align][align=left][size=12.0pt]      2.[/size][font=宋体][size=12.0pt]教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。[/size][/font][/align][align=left]第一次对话： [/align][align=left]（1） 指名读第一次对话。[/align][align=left]（2） 交流读懂了什么。（小鸟又累又渴飞到井沿上找水喝。）[/align][align=left]（3） 指导孩子读出小鸟又渴又累的语气，可加上适当的动作加以理解。[/align][align=left][size=12.0pt]      [/size][font=宋体][size=12.0pt]第二次对话：[/size][/font][size=12.0pt]   [/size][/align][align=left][size=12.0pt]     （1）[/size][font=宋体][size=12.0pt]自读第二次对话，分别用“[/size][/font][size=12.0pt]   [/size][font=宋体][size=12.0pt]”和“[/size][/font][size=12.0pt]      [/size][font=宋体][size=12.0pt]”画出青蛙小鸟各自的观点。[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]     （2）[/size][size=12.0pt] [/size][font=宋体][size=12.0pt]理解“大话”，联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]     （3）[/size][size=12.0pt] [/size][font=宋体][size=12.0pt]实验：用课本裹成圆柱形看天花板，并交流发现了什么？[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]     [/size][font=宋体][size=12.0pt]（发现只能看到很小的一块天花板。）[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]     （4）[/size][size=12.0pt] [/size][font=宋体][size=12.0pt]小鸟认为天有多大？[/size][/font][size=12.0pt] [/size][font=宋体][size=12.0pt]（无边无际）理解“无边无际”，用“无边无际”说话。（无边无际就是“很大，一眼望不到边”）[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]    [/size][font=宋体][size=12.0pt]（例：我们来到了无边无际的大草原。）[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]    （5）[/size][font=宋体][size=12.0pt]分角色读第二次对话，边读边评价指导。[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]     [/size][font=宋体][size=12.0pt]第三次对话：[/size][/font][size=12.0pt]   [/size][/align][align=left][size=12.0pt]    （1）[/size][font=宋体][size=12.0pt]分角色读第三次对话。[/size][/font][/align][align=left][font=宋体][size=12pt]   （2）[/size][/font][size=12pt] [/size][font=宋体][size=12pt]用“一……就……”说话。[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]      [/size][font=宋体][size=12.0pt]例：一下课，同学们就跑出教室，奔到操场上做游戏。[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]    （3）[/size][font=宋体][size=12.0pt]用自己最喜欢的方式读第三次对话。[/size][/font][/align][align=left][color=blue]       [/color][font=宋体][size=12.0pt]四、教师小结[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]      1.[/size][font=宋体][size=12.0pt]师：从同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为它生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大这样的简单问题都弄错了。青蛙将永远成为一只见识短浅的井底之蛙。哪位同学帮老师解答一下，坐井观天是什么意思？（生自由回答）[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]      2.[/size][font=宋体][size=12.0pt]师：老师希望同学们在今后的学习生活中，积极参加各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]      [/size][font=宋体][size=12.0pt]五、拓展学习，巩固提高[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]      1.[/size][font=宋体][size=12.0pt]学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？从中你学到了什么？[/size][/font][/align][align=left][size=12.0pt]      2.[/size][font=宋体][size=12.0pt]你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。[/size][/font][/align][align=left]3.小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看到什么，会说些什么呢？[/align][/td][/tr]
[tr][td=142][align=center][b]五、教学反思[/b][/align][/td][td=3,1,426][align=left]《坐井观天》这则寓言故事通过青蛙和小鸟对“天有多大”的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。“坐井观天”的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道：坐在井里看天。可是，“坐井观天”是个成语，它有一定的寓意，而体会它的寓意，对于低年级的学生来说，还具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，如何让学生从内心深处体会到这则成语的寓意，是本课教学的重难点。在教学过程中，我充分相信：教师是引导者，组织者，同时也是支持者和帮助者。也就是说，教师既要在前引导，又要从旁帮助，和学生一起合作、探究，实现和谐的互动，共同完成学习目标。[/align][align=left]于是，我在这一课的教学中，特别设置了这样一个环节，把学生分成几个小组，（每3人一组）分角色朗读课文，让他们通过朗读来感悟这一成语的寓意。刚开始，大部分学生声音很小，而且读不出青蛙和小鸟对话时争论的语气。后来，我在旁引导，并鼓励他们。为了更进一步体会“坐井观天”的寓意，我让学生亲自动手看一看，这使学生情绪高涨，因为他们尝到了动手的乐趣，学习的乐趣。由于我为学生创设了一个自由表现的平台，学生们都能大胆地说出自己观察时所看到的。此时，教师再适时引导：书卷起来看到的是天花板的一部分，青蛙也是一样呀！那么，我们应该怎样认识事物呢？学生便从中悟出道理，知道此成语的寓意：认识事物要全面，不能只看某一部分。最后我又补充归纳“坐井观天”的寓意：我们看问题或者认识事物要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这样一来，又加深了学生的体会。本课教学的重难点由此突破。我不难感受到：学生的潜力有多大，真的难以想象呀！[/align][/td][/tr]
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