教学课例研究报告_小学语文

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	语文二年级上册第13课《寒号鸟》
一、教材分析	这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。美好的生活要靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里睡懒觉。第二幅插图冰雪覆盖大地，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却再也没有出现，表现两者不同的结果。
二、教学目标	1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。 2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
三、学生学习能力分析	小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。我们班大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反应出双基知识掌握得较好。阅读理解能力比较薄弱，少部分学生对读懂课文内容有困难，又不善于小组学习，表达能力差，以至于学习态度不积极、不主动。
三、教学策略选择与设计	帮助学生养成良好的学习习惯，启发学生独立思考；帮助学生积累经验，根据学生的学习基础以及新课标的要求，在学习这篇课文时，我通过讲故事看插图了解“寒号鸟”，把课堂的时间和空间留给学生，激发学生阅读兴趣。
四、教学过程	1.创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？用横线画一画它们的对话。 2.出示两次对话。 3.指导学生理解喜鹊的话。（喜鹊关心劝告，语气诚恳。喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。） 小结：从喜鹊说的话，看出喜鹊目光长远，勤劳踏实。 4. 指导学生理解寒号鸟的话。（寒号鸟糊涂懒惰，脾气暴躁，不听劝告。） 5. 理解“得过且过”。 6. 教师示范朗读。同桌间分角色练习。 7. 分角色朗读。 8.结合朗读理解寒号鸟和喜鹊的对话，揭示寓意。
五、教学反思	作为教师，我要不断提高自身的专业素养，以适应学科素养背景下的课堂教学，更好地促进学生的全面发展。教学上以学生为主体，教师为主导，让学生成为课堂的主人。虚心学习，潜心研究，静心思考，努力提升自己的教育水平和教学能力，树立终身学习的理念，学用结合、学思结合，力争做一名“学习型、创新型”的教师。