教学课例研究报告_小学语文

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课题研修人		任教学科
教学课例名称：	《嫦娥》
一、教材分析	《嫦娥》是人教版语文三年级下册第八组的一篇课文，是围绕本组专题“民间故事和神话故事”而选编的。
二、教学目标	知识与技能：1、会认4个生字，会写8个生字；2、能正确、流利、有感情的朗读古诗，背诵古诗，体会诗中丰富的想象；3、了解诗中蕴含的民间传说。 过程与方法：把学生带入情境，有滋味的朗读，自主揣摩，读出诗歌的节奏美、韵律美。 情感态度与价值观：通过反复诵读，体会诗歌的语言美感受祖国优秀的语言文化，从中受到熏陶。
三、学生学习能力分析	三年级学生有一定的独立识字能力，但本班部分学生基础较差，阅读能力较弱，特别是对一些抽象的东西，理解起来比较吃力，所以，得加强引导，鼓励学生多说多讲，通过反复诵读，理解古诗内容，体会诗人所表达的思想感情。
三、教学策略选择与设计	1、诵读传情，强化感受。古诗文是最能体现汉语言文字音律美的范文，所以最好、最简洁的做法就是诵读传情，读出诗句背后的情味和意蕴。本文教学，我采用“读中熏----感中读--读中感--感中悟”的方式引导学生诵读。 2、启发想象，借像悟情。古诗文代表着语言艺术的最高境界。字字珠玑，句句含情，凝练含蓄趣味无穷。教学《嫦娥》时教师须要独具匠心，发掘古诗文艺术上的空白，启发学生调动记忆，发挥想象去进行体验和艺术再创造。
四、教学过程	一、谈话导入 教师活动： 1、孩子们，你们知道嫦娥吗？能谈谈对她的了解吗？引出嫦娥奔月的故事。 2、出示练习：我是小诗人，问：谁会填？自告奋勇来念一念。 人间勇士叫    ，弯弓搭箭射    ，家有美妻叫    ，偷吃    升月宫。 3、再来读一读这首诗吧！ 学生活动：指名说，汇报预习情况 设计意图：激发学生学习兴趣。 二、诵读古诗 教师活动： 1、请大家自由读，要求两点：（1）读准字音，把诗读通顺；2、读到不理解或难理解的词画下来。 2、指名读，评价； 3、全班齐读。 学生活动：按要求自由读，边读边想，指明齐读 三、细读古诗，体会诗意 教师活动： 1、理解诗义 2、指明说诗歌大意 设计意图：通过看注释，查阅资料，感知诗义。 三、归纳总结 1、嫦娥心有千种相思，万种愁，跟何人说啊！就让我们填诗一首，倾听她的诉说吧!广寒宫内夜漫漫，不见亲人寂寞伴，如今后悔已枉然，聚期无望泪成行。 2、配乐读。 3、师总结 学生活动：填诗汇报 设计意图：升华知识，加深理解
五、教学反思	这首古诗是诗人歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。由于诗歌本身比较难理解，所以在导入时我用故事创设情境，让学生理解诗歌主人公当时的处境。在略知诗义的基础上，我让学生在反复诵读中理解诗义，走入意境，感悟实情。怎样挖掘诗的情感，让学生真正读出诗的神韵，还需要我去思考。