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本次展示课活动的评议——从课堂教学的角度

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发表于 2019-12-15 18:52:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
本次展示课活动的评议——从课堂教学的角度


今天,我有幸参加了邵东市数学工作坊第二次线下活动,上午观摩了四节课,授课老师各有特点,每节课都渗透了了推理,归纳与总结,类比等数学教学思想,看看别人的课,想想自己平时的教学,以后在教学中,我要把数学课上得更有效率,要千方百计地激发学生学习的学习积极性,充分尊重每个学生,再也不“高高在上,唯我独尊”,俯下身子,学会倾听孩子们的声音,对于学生的疑问,要想办法深入浅出的解答,尽量利用孩子们学过的知识来解答,当好学生学习的引路人。对于上午的四节课,我从课堂教学的角度出发,作如下评价:在韩老师的讲座中,我认识到课堂教学评价的四个维度离不来评价教学的过程与方法,通过这节课看学生的知识与能力是否得到发展,看学生的情感态度和价值尺度是否得到提升和感染,在教学过程中,四位老师教学方法各具特色,教学过程气氛和谐,如张芳兰老师语言清切,很平和,刘怡老师的数学课充满了数学的趣味,擅长培养学生的思维力。当然,再优秀的课例都有自己美丽的“遗憾”,值得反思,例如大多数老师在实现教学目标的过程中,不善于关注学生的疑问,实际对于学生的疑问,老师利用类比,举例,推理等数学教学方法解答出来,有利于学生更加深入的了解知识,既巩固了知识,又提高了学生解决问题的能力。在平时的数学教学中,不断地鼓励学生质疑,然后在老师的引导下,鼓励孩子们通过互助互学的形式,去解决问题,教师及时评价,奖励,让孩子们在学习的过程中,你追我赶,可以极大的激发学生学习数学的热情,兴趣是最好的老师。此外,四位老师还应该根据教学内容,在教学目标实现后,引导学生关注中外数学文化,如《用字母表示数》一课,教师利用课件,展示字母表示数的历史故事,以及我们的祖先利用代数知识解决问题的趣闻,进一步增强孩子们的民族自豪的情怀。总而言之,听了四堂课,胜读四年书,教山路,学山路,山高路陡峭,作为一个教师,在教学中反思,在反思中感悟数学教育的智慧,才能达到卓越的高峰。

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