从教师教学维度进行评课

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从教师教学维度进行评课
从教师教学维度评课
在《探秘三角板》这节课中，本人使学生经历“复习旧知——动手操作——猜测验证”的过程，由浅入深、循序渐进地达成学习目标。其中，在三个环节中给予学生充分的时间独立思考、同桌交流、合作探究。对于学生在活动过程中产生的教学反馈，本人能耐心倾听，完全体现学生的主体地位。课后收到来自老师们的建议：可在最后阶段配一些练习进行巩固训练。

在《百分数的认识》这一节课中，张老师从生活中取材串联整节课的教学活动设计，从新闻中百分数的数据引入到学习百分数、解决百分数的问题，最后到应用分析生活中的百分数。教态自然大方、声音优美动听，但是面对科目以外的知识内容，如果没有完全把握正确之前，还是不要给学生有错误的知识引导。

在《用字母表示数》这一节课中，李老师从生活中的字母入手，让学生发现字母在数学中的应用，并借助弹珠等工具大大提高了学生学习的积极性。幽默风趣的教师用语也为课堂和学生提供了轻松愉快的学习环境，李老师的小组合作活动的设计更是画龙点睛之笔。不过，其中关于字母的简写过程流于形式，学生并没有真正跟上老师的快节奏。

在《解决问题的策略》这一节课中，刘老师以“鸡兔同笼”这一经典问题引发学生的思维散发，将课堂完全交给学生们，去用不同的方法解决这个问题。学生在自主学习和交流探讨中的发言是亮点，也是刘老师引导得不错。不过，课堂主次不够分明，有些可以略过的阶段反而拖延了时间，导致课堂气氛过于冷淡。教师可通过表扬来煽动学生的积极性。
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