如何在初中语文阅读课堂中进行随堂微练笔

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如何在初中语文阅读课堂中进行随堂微练笔
如何在初中语文阅读课堂中进行随堂微练笔
唐聪
记得自己以前读初中时最怕写作文，每次都无材可写，后来表姐和我说你仔细观察大自然、观察生活，那以后发现可以写的东西可多了，但是又开始为写不好而发愁。直至现在，自己成为一名语文老师，便又开始为教不好学生而愁，我便是这一节课程中“问题聚焦”里的典型，但是学完这一节课程，给我一种豁然开朗的感觉，原来写作锻炼不能局限于写作课。下面我就这次课程谈谈自己的理解和收获。
 
1、教师引导，学生探索
从《散步》这一教学视频中，可以看出，首先是谭志刚老师先找出文章写得好的两处写景语句，然后提问学生所得到的启发，最后老师总结。这一过程其实学生就开始自己琢磨结构、语言、情感等各方面，学生在探索分析文本的同时也潜移默化地获得了一些写作的小技巧。
2、读、说、写、评相结合
当学生获得这些小技巧后，老师不仅仅局限于课内的文本，还进行了课外拓展，让学生在一段话中穿插景物描写，并在班级展示。这一过程让学生去读、写、说（评）的能力。谭老师把读、写、说有机结合起来，便巩固了前面所学。
3、即时总结，加深巩固
这是每一堂作文课都不可或缺的。
4、细读文本，取点小
从谭老师的这一片段教学来看，他主要就从文章中选取了两句话，再次基础上，进行了写景的教学，并没有泛泛而谈，在引导学生写作时也是抓住小细节。这其实对学生的观察能力，以及细节描写的能力都是一种锻炼。
当然，好的写作教学光有这些是远远不够的，还需要我们在以后的教学与学习中去仔细琢磨。随堂微练笔这一教学方法值得我们去不断探索。

附       件：
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