读写结合实施策略

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读写结合实施策略
读写结合实施策略
              邵东市城区二中  曾小红
读与写是语文科目的两大主体内容, 读写结合能使学生阅读、写作两种能力相互迁移、相互转化、相互促进、共同提高。多形式的读写结合策略有效地搭起了阅读与写作的桥梁。
一、  阅读是基础，写作是提高
叶圣陶说过:“阅读是吸收，写作是倾吐。”阅读是写作的基础.写作是阅读的提高。读是学生后期写作的基础,通过阅读发现他人写作的风格及手法,从而消化吸收,为自己以后的写作奠定基础。
二、读为写蓄势，写促读提升
读写结合不是简单的读写复制,而是新旧知识、生活经验的相互作用而引发的认识结构的重组,是学生的生活经验在一定环境中自内而外的"生长"。语文教学的核心任务是组织和指导学生学习语言,提高理解和运用祖国语言文字的能力。学习一篇课文不仅要借助语言文字理解课文的思想内容,还要在理解内容的基础上,揣摩课文的表达方式,内化表达的能力。
“阅读”与“写作”连枝,相互促进。
三、依托教材,读写结合
依托教材,进行读写结合的训练是作文教学中的一项有效举措。“语文教材应该成为一个渠道，通向学生课外 听、说、读、写活动的汪洋大海。”要读写结合,关键在于深度挖掘教材,设置读写训练点,为学生创设写的情境,拓展写的空间,让学生乐于动笔,勤于动笔,并从中品尝到写的乐趣。

附       件：