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生动说明饶有趣,一字传神不留痕——《大雁归来》随文微练笔设计

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发表于 2019-12-13 18:38:40 | 显示全部楼层 |阅读模式
生动说明饶有趣,一字传神不留痕——《大雁归来》随文微练笔设计
《大雁归来》随文微练笔设计
生动说明饶有趣,一字传神不留痕
邵东市城区二中 周石冈
【精心选点】:
《大雁归来》是部编版语文教材八年级下册第二单元的文章,是一篇富有文学色彩的科学观察笔记。文章以抒情的笔法,生动的语言介绍了雁群的生活习性。在作者笔下,大雁富有灵性,熟悉人类的游戏规则,还会低声细语和高声争辩。文章字里行间充盈着作者对大雁的喜爱之情,表现出对它们命运的关注,体现了一位环境保护主义者的深切思考。
这篇事理说明文,语言特别生动。如文章第四段有一句话这样写道,“一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。”孩子们读到此处,很是喜欢。恰好在此文段的旁边有一个小问题:冬天如何能“抖掉”?
“抖落”一词特传神,我们就从这一个词语入手,领略这篇说明文语言的生动性。
 
【以读导写】:
文段:
从此一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
一、文段分析
冬天如何能“抖掉”?“抖掉”这个动词形不形象?“冬天”这个词是抽象的还是具体的?
 明析:“抖掉”是形象的,“冬天”是抽象的。
一个形象的动词和一个抽象的名词搭配在一起运用有何妙处?
明析:归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬天的寒寂,迎来了春天,生机勃勃,欣欣向荣。这样写,生动形象。
二、写法指导
在写作中,我们采用具体的动词(或名词、数量词)与抽象的名词组合,能把抽象的事物、情感写得具体可感、生动形象。
例:在春天和煦的阳光下,鸭子踱着慢悠悠的步子涉水走向暖水汪汪的小溪,用长而扁平的嘴巴欢快地叼起清水,洗去一整身的冬天。
 
【随文练笔】:
一、课堂练习
  1、孩子们,这样表达,生动形象。我们也来模仿模仿。仿句练习:一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。



















































































































































































































 
2、当堂师、生点评。
3、附作品展示:
1、野鸡回到了巢里,头和身体一起扭动,扭出了暖洋洋的春天。(282班 刘星宇)
2、“云衣花落,春风露浓”的杨玉环,柔艳了百千枝牡丹,紧袖红弦于春风中;“素手芙蓉,虚步太清”的华山玉女,飘渺了霓裳广带,踏着彩云飘向天际。(282班 李佳璐)
3、当我写完作业,关上书本,拍了拍手,拍掉了一身的疲惫。(282班 周瑞)
4、他站在山顶上,朝着山下邈远的风景大吼了一声,仿佛吼出了多年来的压抑、痛苦。(282班 谢蔚)
5、“风狂浪大,浪大风狂”的汉献帝,装满了一灯笼的悲伤;“知否知否,绿肥红瘦”的李清——泼洒了一酒壶的潇洒。(282班 杨骥奇)
6、忙活了一天的我,回到家,喝了口茶,散去了一身的疲惫。(282班 郭小奇)
7、小草伸伸腰,脱去冬日的严寒;荷花伸伸腿,抖去春日的娇绿;枫叶伸伸头,褪去夏日的酷暑;冬风伸伸手,拂去秋日的萧瑟。(282班 尹佳毅)
8、“天生我材必有用”的李白饮却了一生豪情;“醉里挑灯看剑”的辛弃疾梦回塞外点兵。(282班 尹佳毅)
9、一滴清冽的水珠嵌入碧湖,泛起动人的涟漪;涟漪涟漪,浸湿了女子的白衣袖,倾城女子拂袖而起,万籁俱静,泯闭了太阴圆月,羞惭了争艳的百花。(282班 林浩宇)
 
 

附       件:
《大雁归来》随文微练笔设计.doc 
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