《故乡》课堂微练笔 ——运用外貌描写刻画人物形象

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《故乡》课堂微练笔 ——运用外貌描写刻画人物形象
《故乡》课堂微练笔
——运用外貌描写刻画人物形象
教学目标：
1、 理解外貌描写对刻画人物的作用。
2、 课堂微练笔：如何运用外貌描写刻画人物形象，突出人物性格特点。
教学过程：
一、激趣导入
1、看图片猜人物
   人物一：（班上一名学生）
   人物二：（学生熟悉的老师）
   人物三：（鲁迅）
2、 为什么能如此快猜出图片所描写的人物？
3、 外貌描写包括哪些？
容貌、神情、身体形态、衣饰等
二、课文链接：讨论归纳课文中的外貌描写及其作用。
 1、自主阅读，填写下面的表格。  
 
                作用
语言
 
文中描写闰土外貌的句子
作用
 
第一处
 


 
第二处
 


 
2、引导归纳如何更好地运用外貌描写刻画人物形象
三、实践演练：
 1、运用外貌描写，用一段话写一个人。
 2、学生展示，点评。
 3、赏析已学课文《列夫托尔斯泰》中的外貌描写片段
《列夫托尔斯泰》（节选）
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆存额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩四一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。
……
这是引向内心世界的路标。这样一来，我们不免开始畏缩起来。因为，无可否认的是，这个出身于名门望族的男子长相粗劣，生就一张田野村夫的脸孔。灭才的灵魂自甘寓居低矮的陋屋，而天才灵魂的工作问，比起吉尔吉斯人搭建的皮帐篷来好不了多少。小犀粗制滥造，出自一个农村木匠之手，而小是由古希腊的能L巧匠建造起来的。架在小窗卜方的横梁小眼睛上方的额头，倒像是用用胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四力脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人-拳头扣塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。
4、 你还可以写的更好：完善自己的文段。
5、 学生展示习作，师生点评。
四、总结

附       件：