学员展示课评课

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学员展示课评课
从课程性质来看。
 在教材处理上：《用字母表示数》和《鸡兔同笼》都对教材进行了处理。其中《用字母表示数》对教材处理得非常好，运用了孩子们喜欢的场景让孩子们兴趣浓厚并充满好奇心。 
在生成与处理上：《百分数的认识》生：投篮和投中相差得少就选谁。师表示这个问题下次再探讨。其实可以简单举例孩子们便能比较发现问题。《用字母表示数》展示活动环节应抓住生成，让学生在课堂上“吵起来”，教师只需要递上话筒，吵着吵着便明了了。 
在课堂容量上：《百分数的认识》课堂容量较大，是否可将“包含关系和独立个体关系”这一内容舍去。《用字母表示数》课堂容量设置合理，但在教学数字代入计算时，可明确书写格式。《探究三角板》课堂容量较少，是否可以考虑将 折角 这一内容联合起来讲解？《鸡兔同笼》课堂容量较少，新授环节太长。
附       件：