我的教育教学故事

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“每一个最平凡的小人物，只要用敬业精神点燃执着追求的火把，都能让自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光。” 我喜欢这句话，也尽己所能让我这个“最平凡的小人物”浸润到我真爱的事业，了解我的每一个学生，因材施教、引领帮助他们成为最美丽的自己。                                                                                                                                       
我每接手一个新班的时候，我都会讲这样一个故事：在大海边住着一位老人，每天潮落之时，他都会来到海边，很认真地捡拾每一条被海水遗留在海边的小鱼。
有人窃窃私语：这老人精神有问题吧？其中一人按捺不住，问他：“老人家，您为什么如此执著于捡拾小鱼呀！”老人说:“小鱼对于大海而言显得那么微不足道，但对于小鱼自身而言却是一条鲜活的生命呀！”
我无时不被这位老人的话语所震撼着，我将这种精神转化为对每一个学生的责任，我深情地执著于我的事业。为那独一无二的鲜活的生命。
某周二，我习惯性地由教室后门走到前门，回望一眼班级，离开。我忽然想起来没拿笔，就顺口说：“谁能借老师一支笔。”
全班齐动手。第二排的小 A，以迅雷不及掩耳之速，从同桌小B的笔袋里，拿出一支笔递到了我面前。我将手伸到小A面前，微笑地停留了3秒钟，未接，小A满脸诧异地看着我。班级的空气凝结了。
我微笑地说：“谢谢小A，以全班最快的速度将小B的笔，借给了我，谢谢！”全班哄堂大笑，小A却一脸迷惘。后桌的同学指了指小A书桌上的笔袋，小A满面通红地低下了头。
下午连续听课，直到放学，我才将笔还给小B。小B说小A已经给他2元5角钱，买下了这支笔。
事后小A在周记中写道：“我原本是一个很自我的人，说白了就是有些自私。但自从认识了张老师以后，我很用心地改。不知怎么了，周二又犯了老毛病，谢谢老师当时没有揭露我，从今天起我一定要痛改前非。老师请您相信我！”      
看到周记时，我心如潮涌。孩子长大了，针对他的特点的一步步引导见成效了，他学会了独立思考、勇于承担。我欣慰地写下了这样的评语：“古有曾圣人吾日三省吾身，今有A圣人痛下决心，知错就改。因你而骄傲，因你而自豪。”他真的变了。成绩猛然间提升到学年前30名。
学校无小事，处处是教育。关键是我们教师怎样把握教育时机，并恰当地运用教育机智。在教育实践中，走进学生们的心中，了解每一个让孩子的优缺点，做适时地引导，孩子也会在点滴积累中形成一种良好的品质，让他们走出一个属于自己的精彩人生。而这又何尝容易呀！一个孩子，能勇敢地叩问自己的灵魂并勇于承担改过，这就足矣了。
那位拾鱼老人的大爱在我心里深深地扎根，和我的思想融合在一起，形成我独特的教育教学风格，收获颇丰。记得《爱的教育》写到：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”我认为，让一位教师欣慰的，不仅是自己获得了多少荣誉，学生考了多少分，更重要的是你为学生倾注了多少爱，你是否能成为他们获得人生的助推力。
  自从我参加工作的那一日起，我就将教师这份职业看做是我的事业。虽然，教育教学一肩挑的工作担子有时会使瘦弱的肩膀感到了负重，肩膀上也留下过隐隐伤痛，但我所走过的每一段路，留下的每一个足迹，管理过的每一个班级以及教过的每一个学生，都折射出我生命的价值和工作的意义。
从教经历让我在收获中明晰了“教育要立足于服务学生”的真谛，并形成了自己独特的教育教学风格。我想只要我在实践中用真情挚爱不断探索，不断总结，不断前进，相信自己一定会激发出每一个学生的潜力，让他们像一艘艘开足马力的航船乘风破浪，去实现他们每个人的人生价值。