做一名好老师

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培训工作总结
一、做工作上 "有热情"的教师
目前，很多方面的原因导致教师职业倦怠感比较严重。大多数教师在工作中感受不到自身的价值，体验不到成就感，对工作的热情不高。很多外在因素无法解决，我们只能寻求内部因素，从而更好的调动自己工作的热情度。
几天的培训，使我理解了习主席“四有好老师”的内涵，认识到了一名教师的使命与责任，也让我明白一名教师的价值所在。现实的生活，满腹牢骚并不能改变什么，只会使自己的思想变得更加狭隘和偏激。只为一份薪水毫不情愿地工作着，只会使自己越来越走向退化和堕落。因此，作为教师，我们若在自怨自艾中耗费时光，消磨生命，那样的人生太没价值了。对工作应怀有一份热爱一份生活的热情，唯有热情才会感到工作的意义和价值。而这份热情来源于工作中的点点滴滴，做一个工作的有心人。工作不缺少美，而是我们缺少了发现美的眼睛和心灵。学生晨读时的大声朗读，学生上课中积极探讨，球场上的生龙活虎，班级活动长的开朗活泼，其实这些都是工作中的快乐，我们怎能不为之而热爱这份工作呢，这一切，只要我们用心感受，它将都是我们快乐的源泉，这就是我们的价值所在。
二、做头脑中 "有思想"的教师
科学的教育理念是我们教师必须思考的问题。教育理念就象人的灵魂，当思想统一，达成共识，直接促进或制约着我们教育、教学方法的选定和设计，同时决定着活动的质量和效果 在现实工作中，我们要把教育思想消化、吸收，渗透到实际的教学活动中。发挥每位学生的个性，为学生创设自主宽松的学习环境。善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，不断提高自身素质;积极探索新时期的教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣;在实际的教学活动中，我们往往只考虑 "我该如何教",而忽视了"学生如何去学"的问题，其实作为教师，引导作用是至关重要的，其目的是让学生通过这种导，学会自 己去学习，去探索。
三、做内心里 "有魄力"的教师
做一个人的魄力的老师，我认为主要体现在个人的工作作风、日常表现、工作能力、工作业绩等多方面。要想做一名好老师，尤其是一名好班主任，这一点非常重要。提高教师自身教育教学素质，增强老师的自身的工作魄力，是我们工作的必须。
做一个有魄力的老师，要注意以下几个方面的提高：
首先自身要具备扎实的知识功底，这也是“四有好老师的”要求之一。文化素质的高低决定对事物的认识程度和分析解决问题的能力，才能在工作中对随时出现的问题作出全面分析、准确判断和科学决策。在当今教育教学不断发展的时代，只有通过坚持不懈的学习和实践积累，才能成为一专多能的好老师。努力做到学识渊博，业务精良，既有精深的专业知识，又具有广博的相关知识，还具有坚实的理论功底和较强的业务能力。只有这样，讲起课来才能深入浅出，旁征博引，成竹在胸，得心应手;才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
其次要有过人胆识和果敢作风。这一点，和教师自身个性有关，教师要在政治思想、个人品德、价值观念、行为习惯等方面，为学生树立榜样，要求学生做到的，自己首先要做到，要知行统一。严格要求自己，做到言行一致，表里如一，光明正大、实事求是的人。在活动与管理中，教师要临危不惧，迅速决策，采取有力措施，放手的让学生去开展工作，使活动顺利进行。要敢于拍板和果断地处理一些问题，做到心中有数。
四、做精神上 "有恒心"的教师
作为班主任老师这一点感受最深刻，教师要用恒心唤起学生的自信，我们的一举手一投足、一个微笑一个暗示都会让学生找到你对他的认可。我们的教育目的不是管束人，而是发展人;不是死守课堂，而是带领孩子们走进生活;
学生学习习惯的养成了，这时平时教学管理工作的重点，学生的学习习惯的养成，以及日常文明习惯的养成，其教育的重点是要从规范他们的行为习惯做起，从一点一滴做起，从一朝一夕做起。从最平凡、最琐屑的小事抓起，严肃校纪、校风、班纪、班风，发挥规章制度的导向功能，组织学生制定符合实际，又有普遍约束力的规章制度，使管理有法可依。制度一旦确定下来，就要求学生严格遵守，良好的行为习惯也就成了全体师生的共同愿望。只有形成良性循环的学习模式，才会有事半功倍的教学效果。这一点，是靠全体老师和学生"有恒心"的共同结果。