个人培训总结

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中华传统文化是指以华夏民族为主流的多元文化，在长期的历史发展过程中融合、形成、发展起来的，具有稳定形态的中国文化。他包括思想观念、生活方式、风俗习惯、宗教信仰、文学艺术、教育科技等诸多层面的内容。
中华传统文化网络研修提供了很好的学习平台，内容丰富，涵盖文字、书法、绘画、戏曲、建筑、民俗等等，通过此次学习，受益良多。
一是学习中华传统文化的重要性。
随着现代经济的发展，中华传统文化遭到严重破坏，优秀文化的传承出现缺失。我们放弃了传统文化知识，英语教学高于汉语言教学；大量的旧城改造，一座座古建筑消失在烟尘中，取而代之的是一栋栋高楼大厦，中国元素只残留在已经改造的古城景点里；洋节的喧闹取代了传统佳节的人文情怀……中华传统文化不能只存在于非物质文化传承名录中。教师，肩负着教书育人的重要责任，要用自身的人文素养来影响学生的人格，塑造学生的人格。这要求教师不仅要掌握精湛的专业知识和系统的教育科学知识，还应具备广博深厚的文化素养，这样才能成为学生思想的引导者，用自己的学识、人格去潜移默化地影响学生。
二是在教育教学中践行中华传统文化。
教师要对学生充满爱心，在教育教学中，充分落实以学生为主体的教学理念，对每一位学生都充满着热情，促进全体学生的发展，促进每个学生的全面发展。孔子主张“有教无类”（《卫灵公》），即受教育者不应分贵贱、贤愚，应该机会均等。
教师要善于发现学生的潜能和长处，激励学生自尊。我们要学会用欣赏的眼光去看待每一位学生，有的放矢，这样才能获得学生的信任和尊重，才能使学生确信自己的能力。孔子主张“因材施教”，子曰：“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也。”也就是说对于中等才智以上的人，可以和他谈论高深的道理；以于中等才智以下的人，不可以和他谈论高深的道理。为贯彻这一思想，孔子很注意对自己学生的观察了解，诸如“由也果”、“赐也达 ”、“求也艺”（《雍也》），在此基础上采取不同的教育方法，比如冉求办事畏怯，所以要鼓励他；子路胆大过人，自以为是，所以要故意抑制他。即：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”
近年来，《国家宝藏》、《中诗词大会》、《经典咏流传》、《了不起的匠人》等文化类节目，也丰富了我的传统文化知识，在今年3月份时，我给学生讲“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”（清·袁枚），学生深受鼓舞，这比条条框框的说教更有效。
“人类要发展，一方面要面向未来，另一方面要回到人类的源头，向我们的先辈吸取智慧。”历史也表明，中国社会每一次新的飞跃，都与中华文化的自我更新密不可分，放弃本民族的文化传统，民族将无以自存，更谈不上立于世界民族之林。只有尊重历史，客观谨慎地审视传统文化，弘扬民族文化的精华，以适应当代社会发展，才能自信地走出中华民族的自强之路。
中华传统文化学习道路学无止境，中华传统文化传承任重道远。