文浩资源

 找回密码
 立即注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 25|回复: 0

诫子书教学设计

[复制链接]

0

主题

0

帖子

-2万

积分

管理员

Rank: 9Rank: 9Rank: 9

积分
-20126
发表于 2019-11-6 09:06:43 | 显示全部楼层 |阅读模式
诫子书教学设计

诫子书教学设计(原稿)
 
教学目标:
1、知识目标:积累文言实词和虚词,熟读成诵,积累警句;理解课文内容。
2、能力目标:精读课文,体会作者情感,把握文章主旨。
3、情感目标:感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望,引导学生理解成才的三个条件——志、学、才三者之间的关系。
教学重点:积累文言实词和虚词,熟读成诵,积累警句;理解课文内容。
教学难点:精读课文,体会作者情感,把握文章主旨。
一、导入新课
“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物?(学生回答引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身,其实他不但是一位智者,更是一位慈父,今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》,去体会慈父的殷殷情怀,智者的谆谆教诲。
二、学生自由朗读课文,读准字音,注意停顿。
三、全班齐读课文。
四、合作探究:小组合作,解决翻译过程中遇到的难题。
(1)重点词语解释
静以修身(屏除杂念和干扰,宁静专一)   非宁静无以致远(达到远大目标)
非学无以广才(增长才干)  淫慢则不能励精(放纵懈怠)
年与时驰(疾行,指迅速逝去)
遂成枯落(凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处)
(2)重点句子翻译
①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
翻译:不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。
②年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。
翻译:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献。
2.翻译全文。
五、品读课文,领会深意
1.本文作者阐述的论点是什么?作者是从哪两方面进行论述的?
明确:论点:静以修身,俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行论述,一正一反,说服力强。
2.本文作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?
明确:①淡泊:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。②立志:非学无以广才,非志无以成学。③惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
3.诸葛亮认为成才的条件是什么?这几个条件之间有什么关系?
明确:诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是互相联系,缺一不可的。要想成才,就必须努力学习,要想学有所得,就必须确立大志(才须学也,非学无以广才,非志无以成学)。所以,三者中,志是成才的前提和基础,而“修身、养德”是成才的关键。
4.“夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系?
明确:看似无关,实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会因为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
六、课堂练习:
1、请学生从文中找出自己喜欢的一个句子,谈谈自己的理解和所受到的启发。
七、作业布置:
1、背诵全文,积累警句。
2、《诫子书》以父亲的身份告诫儿子读书修身,静心养德,保国爱民,平治天下,既有慈父的殷殷期待,更有圣贤的谆谆教诲,感人肺腑。古往今来,抒发人间真情的诗词浩如烟海,或抒爱国之情,或赞亲密友情,或歌殷殷亲情,或咏浓浓乡情……请同学们查找历代歌咏人间真情的诗词,分门别类加以整理,一周后在班内开展一次“人间自有真情在”为主题的诗词诵读活动。
板书设计
诫子书
诫子书教学设计(改稿)
 
教学目标:
1、知识目标:积累文言实词和虚词,熟读成诵,积累警句;理解课文内容。
2、能力目标:精读课文,体会作者情感,把握文章主旨。
3、情感目标:感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望,引导学生理解成才的三个条件——志、学、才三者之间的关系。
教学重点:积累文言实词和虚词,熟读成诵,积累警句;理解课文内容。
教学难点:精读课文,体会作者情感,把握文章主旨。
一、导入新课
“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物?(学生回答引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身,其实他不但是一位智者,更是一位慈父,今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》,去体会慈父的殷殷情怀,智者的谆谆教诲。
二、学生自由朗读课文,读准字音,注意停顿。
三、全班齐读课文。
四、合作探究:小组合作,解决翻译过程中遇到的难题。
(一)一词多义。
1、以
(1)作连词,表示后者是前者的目的。如“静以修身,”
(2)作介词,因为。如“勿以善小而不为”
2、成
(1)“非志无以成学”:使动用法,成功
(2)“遂成枯落”:成为,变成
(二)词类活用
1、形容词用作动词
静以修身,俭以养德:“俭”,形容词用作动词,俭朴节约
                    “静”,形容词用作动词,摒除杂念和干扰,宁静专一
2、形容词的使动用法:
非学无以广才,非志无以成学:“广”,使增长,“成”,使成功
3、形容词用作名词:
非宁静无以致远:“远”,远大目标
(三)古今异义
1、淫慢则不能励精  古义:懈怠。
  今义:速度低,走路做事等费的时间长。
2、险躁则不能治性  古义:修养
今义:治理
3、意与日去        古义:消失
                   今义:从所在地到别的地方,跟”来”相对
3、意与日去        古义:日子、岁月
                   今义:太阳
六、特殊句式
倒装句
悲守穷庐,将复何及
七、名句集锦
1. 静以修身,俭以养德
2. 非学无以广才,非志无以成学。
3.非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
五、品读课文,领会深意
1.本文作者阐述的论点是什么?作者是从哪两方面进行论述的?
明确:论点:静以修身,俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行论述,一正一反,说服力强。
2.本文作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?
明确:①淡泊:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。②立志:非学无以广才,非志无以成学。③惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!
3.诸葛亮认为成才的条件是什么?这几个条件之间有什么关系?
明确:诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是互相联系,缺一不可的。要想成才,就必须努力学习,要想学有所得,就必须确立大志(才须学也,非学无以广才,非志无以成学)。所以,三者中,志是成才的前提和基础,而“修身、养德”是成才的关键。
4.“夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系?
明确:看似无关,实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会因为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
5、文章主旨
作者写这封信的用意是什么?
作者写这封信的用意是告诫儿子要修身养性,生活节俭,以此来培养自己的品德,并注意珍惜光阴,勉励他刻苦学习
六、课堂练习:
1、请学生从文中找出自己喜欢的一个句子,谈谈自己的理解和所受到的启发。
七、作业布置:
1、背诵全文,积累警句。
2、《诫子书》以父亲的身份告诫儿子读书修身,静心养德,保国爱民,平治天下,既有慈父的殷殷期待,更有圣贤的谆谆教诲,感人肺腑。古往今来,抒发人间真情的诗词浩如烟海,或抒爱国之情,或赞亲密友情,或歌殷殷亲情,或咏浓浓乡情……请同学们查找历代歌咏人间真情的诗词,分门别类加以整理,一周后在班内开展一次“人间自有真情在”为主题的诗词诵读活动。
板书设计
诫子书


附       件:
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

代学代考网络课程远程培训

QQ|手机版|文浩资源 ( 湘ICP备17017632号 )文浩资源

GMT+8, 2024-12-23 23:50 , Processed in 0.259708 second(s), 22 queries .

Powered by Discuz! X3.4

Copyright © 2001-2020, Tencent Cloud.

快速回复 返回顶部 返回列表