《狼》教学设计原稿和修改稿

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《狼》教学设计原稿和修改稿
课文分析
　《狼》是一篇文言文,分为两部分,前一部分是叙事,写屠户与狼相斗的故事,环环相扣,紧张曲折。后一部分是作者的议论,点明故事的主题,说明狼无论多么狡诈也不是人的对手,终归会为人的勇敢智慧所战胜。
　本文叙事简洁，情节却曲折紧张,引人入胜。可因势利导,将学生引入故事的情景之中,使学生的思维活跃起来,对生动的情节有深切的感受。引导学生揣摩语言,认识狼贪婪、凶狠和狡诈的本性,以及屠户心理、行动的变化过程,正确认识人与狼斗智斗勇的矛盾。
　本课为2课时。
 
教学目标：
知识与能力：
1.了解蒲松龄及《聊斋志异》。
　2.能比较流利地朗读课文。
　3.能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思。
　4.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。
　5.理解课文内容,创造性复述故事。
过程与方法：
　1.通过讨论探究,自己解决生难字词。
　2.通过复述故事,理解课文内容。
情感态度与价值观：
　能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
教学重难点：
　【重点】
　1.能对照注释掌握一些实词,读懂文章。
　2.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。
　3.理解课文内容,创造性复述故事。
　4.能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
　【难点】
　1.理解课文内容,创造性复述故事。
　2.能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
第1课时
教学目标：
　1.了解蒲松龄及《聊斋志异》。
　2.能比较流利、熟练地朗读课文。
　3.能对照注释掌握一些实词,读懂文章。
教学重难点：
　【重点】
　1.能比较流利、熟练地朗读课文。
　2.能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思。
　【难点】
　通过讨论探究,自己解决生难字词。
 
教学过程：
1、新课导入：
　　同学们,你们读过、听过有关“狼”的故事吗?谁能给同学们讲一讲呢?【狼外婆、东郭先生与狼等。】听了以后,谁能说说“狼”是一种怎样的动物呢?【生自由答。】一提起狼这种动物,我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、最凶残的敌人之一。当然,我们对于狼的本质的认识,也是经历了一段过程的。让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事,相信它会给你带来独特的感受。
2、课堂实录：
一、资料助读
　【师生互补作者和作品的信息,课件出示。】
　1.作者蒲松龄,字留仙,号柳泉居士,山东人,我国清代著名的文学家。他自幼勤学、聪敏,但一生考试不利,在家乡设馆教书,创作了许多鬼怪故事,后来汇编成书,就是《聊斋志异》。
　2.《聊斋志异》是我国著名的文学作品,是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼,讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高,具有现实意义;故事曲折离奇,人物形象鲜明生动。很多篇现已改编成电影、电视剧,为大家所熟悉。郭沫若也曾评价《聊斋志异》:“写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入骨三分。”
　3.蒲松龄出身于书香门第,从小热衷于功名,但屡试不中。一生穷困潦倒的境遇,使其有机会接近劳动人民。他的《狼三则》都是写屠户在不同情况下遇狼杀狼的故事。第一则着重表现狼的贪婪;第二则着重表现狼的狡猾;第三则着重表现狼的愚蠢。三则故事都有生动曲折的情节,各自成篇,又密切相连,构成一个完整的统一体。
二、指导朗读
　 (一)读——读准字音。
　教师正字正音。
　缀zhuì　窘jiǒng　苫shàn　蔽bì　弛chí　眈dān　瞑míng　隧suì　尻kāo　黠xiá
(二)读——读出节奏。
　小组讨论以下句子节奏的划分并说出划分依据:
　第二段:后狼止/而前狼又至
　第三段:屠大窘,恐/前后受其敌
　第四段:其一/犬坐于前   意将/隧入以攻其后也
　第五段:禽兽之变诈/几何哉?
三、译读课文
　1.生围绕课下注释和工具书,自主翻译全文,同时标注疑难语句。
　2.小组成员交流自学时遇到的难词难句,互相质疑,互相解答。
　3.小组内解决不了的问题,全班讨论,教师进行方法指导。
　4.教师点拨重点语句和特殊句式的翻译。
　(1)重点语句。【课件出示。】
　①两狼之并驱如故——两只狼像原来一样一起追赶。
　②恐前后受其敌——(屠户)恐怕前后都受到狼的攻击。
　③苫蔽成丘——覆盖成小山似的。
　④其一犬坐于前——其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。
　⑤狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。——狼也是很狡猾的了,可一会儿工夫两只狼先后毙命,禽兽的欺骗手段又能有多少呢?只不过(给人)增加笑料罢了。
　(2)特殊句式。【课件出示。】
　①投以骨。省略句,省略了“投”的宾语“之”,代狼,可补充为“投之以骨”。
　②而两狼之并驱如故。倒装句,正常语序应为“而两狼如故之并驱”。
四、词汇积累
　课件出示如下重点      
　1.重点实词。
　惧:恐惧。从:跟随。故:原来。驱:追赶。窘:困窘。恐:恐怕。顾:看,视。瞑:闭眼。暴:突然。毙:杀死。股:大腿。寐:睡觉。黠:狡猾。缀:原义是连接,文中意是紧跟。弛:原义是放松,文中义是卸下。
　2.通假字。
　止有剩骨(“止”通“只”,仅仅,只有)
　3.一词多义。
　止
　意
　敌
　前
　之
　以
　其
　乃
　4.古今异义。
　禽兽之变诈几何哉(古义:多少;今义:几何学的简称)
　一狼径去(古义:离开;今义:到某一地方)
　止增笑耳(古义:文言文出现在句尾时,通常解释为“罢了”;今义:耳朵)
　5.词类活用。
　狼不敢前(名词活用作动词,上前)
　恐前后受其敌(名词活用作动词,攻击)
　一狼洞其中(名词活用作动词,打洞)
　意将隧入以攻其后也(名词作状语,在柴草堆中钻洞)
　其一犬坐于前(名词作状语,像狗一样地)
　一屠晚归(名词作状语,在傍晚)
五、初读感知
　　1.通过朗读课文,用一句话说说这篇文章讲了一个什么故事。
　〔明确〕　一个屠户和两只狼的故事。
　2.这个故事可以分为哪几个情节?
　【概括每一段的内容,主要从屠户怎样应对狼的角度进行思考。】
　〔明确〕　(屠户)遇狼——惧狼——御狼——杀狼。
六、拓展延伸
　　1.蒲松龄笔下的狼是如此的贪婪凶恶,大自然中的狼果真如此吗?请同学们自由发表意见。
　【学生自由发表意见,不作统一要求。】
　2.狼给我们的形象是这么邪恶、贪婪、狡诈,但如果我们换个角度想,狼所谓的劣性只是它们在险恶的生存环境下的生存方式而已。那些关于狼的成语,用来形容人类中的卑劣者,可能更合适。那么,人类应该如何对待狼呢?
　【学生自由发表意见,不作统一要求。】
3、课堂小结
　学习本课,我们明白了对待像狼一样的恶人,就应该如屠户一样敢于斗争。过去狼在人们心目中的形象是凶猛、狡猾、贪婪的,但是今天狼的形象却在悄悄起着变化,人们对它的印象已转变为野性、团结、激情、坚忍、挑战。你有没有在现实生活和电视节目中有所发现呢?
4、作业布置
　1.将重点词汇整理在读书笔记上。
　2.课下自己复述故事,准备迎接下堂课的检查。
第2课时
教学目标
　1.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。
　2.理解课文内容,创造性复述故事。
　3.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
教学重难点
　【重点】
　1.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。
　2.理解课文内容,创造性复述故事。
　3.辨析文中对狼进行的细腻刻画。
　【难点】
　理解本文的主旨思想,理解文中“狼”的象征意义。
 
教学过程
1、新课导入
　　 复习诊断导入：
　1.解释下列各句中加点的字。【课件出示,生独立完成。】
　(1)缀行甚远(紧跟)
　(2)一狼仍从(跟从)
　(3)屠大窘(困窘)
　(4)顾野有麦场(看,视)
　(5)积薪其中(柴草)
　(6)苫蔽成丘(覆盖)
　2.翻译下面的句子。【课件出示,生独立完成。】
　(1)屠大窘,恐前后受其敌。
　(2)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
　〔明确〕　(1)屠户(处境)非常危急,担心身前身后一起受到狼的攻击。(2)禽兽的欺骗手段有多少呢?只不过给人们增加笑料罢了。
　是啊,“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”。在这篇文章中狼就像跳梁小丑一样,它在文中究竟充当了什么角色?这个故事又有怎样的寓意呢?这堂课就让我们一同探究一番。
2、课堂实录
一、合作探究
　　1.课文中哪些语句写出了狼的贪婪凶恶、狡诈阴险的本性?
　〔明确〕　贪婪凶恶:缀行甚远;一狼得骨止,一狼仍从;后狼止而前狼又至;而两狼之并驱如故。
　狡诈阴险:一狼径去,其一犬坐于前。目似瞑,意暇甚;意将隧入以攻其后也。
　2.文章是如何来刻画屠户的形象的?
　【要求从人物描写方法并辅以课文例句加以分析。】
　〔明确〕(1)心理描写。
　惧——投骨避狼;大窘——骨尽狼仍从;恐——前后受其敌;悟——刀劈两狼。
　　(2)动作描写。
　“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。
　“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词,写屠户迅速抢占有利的地形,保卫自己,准备反击。
　“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去、一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得胜利。
　“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕,果断出击,再获全胜。
　这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争、善于斗争的精神。
　3.文章结尾一段的议论有什么作用?
　〔明确〕　文章结尾的议论,是作者对所写故事的看法,既是对狼的可悲下场的嘲讽,也是对屠户勇敢、机智的斗争精神的赞扬。狼虽然贪婪凶恶、狡诈阴险,但在有高度智慧、勇敢精神的人面前,终究难逃灭亡的命运。结尾的议论画龙点睛,揭示了文章的主题。
　4.“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗?作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个屠户胜利的故事中你获得了怎样的启示?
　〔明确〕作者写《聊斋志异》主要是借“狐仙鬼怪”来讽喻当时社会的黑暗、腐朽,所以作者嘲讽的不仅仅是恶狼,而是借“狼”来讽喻当时社会上像狼一样的恶人、恶势力。
　【让学生明白狼的象征意义,它象征着社会上的哪些人或现象。】
　〔明确〕　
　一切像狼一样的恶人都是以害人始、以害己终,最后都自取灭亡的。
　讽喻像狼一样的恶人,不管怎样狡诈,终归要失败的。
　人有狼没有的智慧、勇气和力量,人能战胜狼,战胜像狼一样的恶势力。
　对待像狼一样的恶人,必须要善于识破他们的假象,并且不能存有幻想,不能妥协、让步,必须敢于斗争,善于斗争,做一个机智勇敢的人,才能取得胜利。
　除恶务尽,要像屠夫那样把两狼齐毙,不留后患。
二、复述故事
   QQ表情我来选。
　　1.在概括故事内容的时候,学生找到了不少表现屠户心理的词语,如“惧”“窘”等。教师引导学生思考:在整个故事中,屠户的心理发生了怎样的变化?如果外化为表情,屠户的表情又发生了怎样的变化呢?为什么会发生变化呢?
　2.然后出示QQ表情。刚才已经请同学们在脑海里想象了屠户的表情,现在大家选择一下,你觉得哪些表情头像适合屠户?请大家选择之后,按你自己的想法组合头像,创造性地复述故事。
　【屠户表情:窘——怒——悟。】
三、体验反思
　1.从“投、复投”等词看,屠户为什么不一次将骨投尽,使两狼并止?由此可以看出当时屠户对“狼”的心态是怎样的?后来“屠乃奔倚其下,弛担持刀”,又可看出屠户是怎样的心态呢?
　2.从“骨已尽矣,而两狼之并驱如故”可以看出狼此时的心态是怎样的?后来狼“眈眈相向”,又可以看出狼当时是怎样的心态呢?
　【以上两问主要从屠户和狼两个角度进行思考,可以发散思维。】
3.如果你遇到像狼一样的坏人,你会怎么办呢?     
　〔明确〕　(1)要冷静、镇定,利用周围有利的地形摆脱对方。(2)要大声呼喊,向周围人求救。(3)万一对方有利器,要机智,先保住性命,再寻找有利时机摆脱,并记住对方的相貌特征,及时报警。
3、课堂小结
　这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性,赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动,主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象,按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章,我们要明白:对待像狼一样的恶势力,必须敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。
4、布置作业
　1.以“狼，我想对你说”为题,写一篇小作文。
　2.课下观看影片《狼图腾》或阅读小说《狼图腾》。
 
 
课文分析
　《狼》是一篇文言文,分为两部分,前一部分是叙事,写屠户与狼相斗的故事,环环相扣,紧张曲折。后一部分是作者的议论,点明故事的主题,说明狼无论多么狡诈也不是人的对手,终归会为人的勇敢智慧所战胜。
　本文叙事简洁，情节却曲折紧张,引人入胜。可因势利导,将学生引入故事的情景之中,使学生的思维活跃起来,对生动的情节有深切的感受。引导学生揣摩语言,认识狼贪婪、凶狠和狡诈的本性,以及屠户心理、行动的变化过程,正确认识人与狼斗智斗勇的矛盾。
　本课为2课时。
 
教学目标：
知识与能力：
1.了解蒲松龄及《聊斋志异》。
　2.能比较流利地朗读课文。
　3.能对照注释掌握一些实词,读懂文章的意思。
　4.通过故事情节的探讨理解课文内容，创造性地复述故事。
　5.分析故事中的两个主角，把握作品的教育意义。
过程与方法：
　1.通过讨论探究,自己解决生难字词。
　2.通过复述故事,理解课文内容。
情感态度与价值观：
　能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
教学重难点：
　【重点】
　1.能对照注释掌握一些实词,读懂文章。
　2.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。
　3.理解课文内容,创造性复述故事。
　4.能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
　【难点】
　1.理解课文内容,创造性复述故事。
　2.能认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
第1课时
教学目标：
　1.了解蒲松龄及《聊斋志异》。
　2.能比较流利、熟练地朗读课文。
　3. 通过故事情节的探讨理解课文内容
教学重难点：
　【重点】
　1.能比较流利、熟练地朗读课文。
　2.积累重点文言词汇。
 
　【难点】
探讨故事情节，疏通课文大意。
 
教学过程：
1、新课导入：
　　同学们,你们读过、听过有关“狼”的故事吗?谁能给同学们讲一讲呢?【狼外婆、东郭先生与狼等。】听了以后,谁能说说“狼”是一种怎样的动物呢?【生自由答。】一提起狼这种动物,我们马上就会意识到它是我们人类最狡猾、最凶残的敌人之一。当然,我们对于狼的本质的认识,也是经历了一段过程的。让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事,相信它会给你带来独特的感受。
2、课堂实录：
一、作者作品简介。
　由学生简单介绍蒲松龄或讲一个《聊斋志异》里的故事。
二、指导朗读
　 (一)读——读准字音。
　教师正字正音。
　缀zhuì　窘jiǒng　苫shàn　蔽bì　弛chí　眈dān　瞑míng　隧suì　尻kāo　黠xiá
(二)读——读出节奏。
　小组讨论以下句子节奏的划分并说出划分依据:
　第二段:后狼止/而前狼又至
　第三段:屠大窘,恐/前后受其敌
　第四段:其一/犬坐于前   意将/隧入以攻其后也
　第五段:禽兽之变诈/几何哉?
三、整体感知课文
合作探究以下问题：
1、屠户与狼是如何相遇的？
2、屠户和狼有过几次较量？
3、你能用自己的话来说说每一次较量中彼此的心理过程吗？
学生自由发言，在探讨问题的同时理解课文内容。
四、词汇积累（有删减）
　课件出示如下重点      
　1.重点实词。
　惧:恐惧。从:跟随。故:原来。驱:追赶。窘:困窘。恐:恐怕。顾:看,视。瞑:闭眼。暴:突然。毙:杀死。股:大腿。寐:睡觉。黠:狡猾。缀:原义是连接,文中意是紧跟。弛:原义是放松,文中义是卸下。
　2.一词多义。
　止
　敌
　前
　之
　以
　其
　乃
　4.词类活用。
　恐前后受其敌(名词活用作动词,攻击)
　一狼洞其中(名词活用作动词,打洞)
　其一犬坐于前(名词作状语,像狗一样地)
五、作业布置
　1.将重点词汇整理在读书笔记上。
　2.课下自己复述故事,准备迎接下堂课的检查。
第2课时
教学目标
　1.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。
　2.理解课文内容,创造性复述故事。
　3.能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性,懂得对待像狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
教学重难点
　【重点】
　1.理清情节结构,体会其中蕴含的道理。
　2.理解课文内容,创造性复述故事。
　3.辨析文中对狼进行的细腻刻画。
　【难点】
　理解本文的主旨思想,理解文中“狼”的象征意义。
 
教学过程
1、新课导入
　　 复习诊断导入：
　1.解释下列各句中加点的字。【课件出示,生独立完成。】
　(1)缀行甚远(紧跟)
　(2)一狼仍从(跟从)
　(3)屠大窘(困窘)
　(4)顾野有麦场(看,视)
　(5)积薪其中(柴草)
　(6)苫蔽成丘(覆盖)
　2.翻译下面的句子。【课件出示,生独立完成。】
　(1)屠大窘,恐前后受其敌。
　(2)禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
　〔明确〕　(1)屠户(处境)非常危急,担心身前身后一起受到狼的攻击。(2)禽兽的欺骗手段有多少呢?只不过给人们增加笑料罢了。
　是啊,“禽兽之变诈几何哉?止增笑耳”。在这篇文章中狼就像跳梁小丑一样,它在文中究竟充当了什么角色?这个故事又有怎样的寓意呢?这堂课就让我们一同探究一番。
2、课堂实录
一、合作探究
　1.你觉得文中刻画了一只怎样的狼？
　2.屠户身上有值得你学习的地方吗？
　【要求从人物描写手法并辅以课文例句加以分析。】
　如：(1)心理描写。
　惧——投骨避狼;大窘——骨尽狼仍从;恐——前后受其敌;悟——刀劈两狼。
　　(2)动作描写。
　“投以骨”“复投之”写屠户试图投骨避狼,结果无效。
　“顾”“奔”“倚”“弛”“持”五个动词,写屠户迅速抢占有利的地形,保卫自己,准备反击。
　“暴起”“劈”“毙”写屠户趁一狼径去、一狼假寐的有利时机,当机立断,奋起杀狼,取得胜利。
　“转视”“断”“毙”等动词写屠户高度警惕,果断出击,再获全胜。
　这些动词写出了屠户有勇有谋,敢于斗争、善于斗争的精神。
二、复述故事
   QQ表情我来选。
　　1.在概括故事内容的时候,学生找到了不少表现屠户心理的词语,如“惧”“窘”等。教师引导学生思考:在整个故事中,屠户的心理发生了怎样的变化?如果外化为表情,屠户的表情又发生了怎样的变化呢?为什么会发生变化呢?
　2.然后出示QQ表情。刚才已经请同学们在脑海里想象了屠户的表情,现在大家选择一下,你觉得哪些表情头像适合屠户?请大家选择之后,按你自己的想法组合头像,创造性地复述故事。
　【屠户表情:窘——怒——悟。】
三、体验反思
　1.从“投、复投”等词看,屠户为什么不一次将骨投尽,使两狼并止?由此可以看出当时屠户对“狼”的心态是怎样的?后来“屠乃奔倚其下,弛担持刀”,又可看出屠户是怎样的心态呢?
　2.从“骨已尽矣,而两狼之并驱如故”可以看出狼此时的心态是怎样的?后来狼“眈眈相向”,又可以看出狼当时是怎样的心态呢?
　【以上两问主要从屠户和狼两个角度进行思考,可以发散思维。】
3.如果你遇到像狼一样的坏人,你会怎么办呢?     
　〔明确〕　(1)要冷静、镇定,利用周围有利的地形摆脱对方。(2)要大声呼喊,向周围人求救。(3)万一对方有利器,要机智,先保住性命,再寻找有利时机摆脱,并记住对方的相貌特征,及时报警。
3、课堂小结
　这篇故事揭露了狼贪婪、凶狠和狡诈的本性,赞扬了屠户的机智勇敢。故事的语言简洁生动,主要通过动作、神态描写来刻画屠户和狼的形象,按照故事的开端、发展、高潮和结局展开双方的矛盾和斗争。通过学习这篇文章,我们要明白:对待像狼一样的恶势力,必须敢于斗争、善于斗争,才能取得胜利。
4、布置作业
　1.以“狼，我想对你说”为题,写一篇小作文。
　2.课下观看影片《狼图腾》或阅读小说《狼图腾》。
 
 
 

 

附       件：
《狼》教学设计 - 修改.docx 
《狼》教学设计.docx