以自己的实际教学为例，说说你对小学数学的基本思想方法的理解和运用

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以自己的实际教学为例，说说你对小学数学的基本思想方法的理解和运用
   北京市东城区府学胡同小学的刘禹生在《聚焦核心素养 发展数学思维》中提到：我们需要怎样的数学教学？引发了我的思考，我相信很多老师都有同样的感触。里面的回答也是我今后教学努力的方向：其一：注重思考力的培养；其二：注重过程性经验的积累；其三：注重真正意义上的“理解”。
   纵观现在的教学情况，我个人觉得可以用“浮躁”来形容。包括我自己在内。目前无关教学的事务越来越多，根本无时间静下心来研读教材、教法、学法。所以在教学的时候老师就表现出了1.“没关系的，这个太难了，考试不用考的”，于是就有了哪些该讲哪些不该讲的现象，其实老师们都知道数学就是训练学生思维的学科，这无形中就因为考试不用考而限制了学生本该发展的思维。2.由于时间的限制，很多老师出现只注重结果不注重过程的情况，学生只知其然不知其所以然的结果。课堂上越来越少的讨论交流汇报、思维碰撞，没有达到真正意义上的“理解”。