《电流和电路》教学设计

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《电流和电路》教学设计
  李正坤
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解电流形成原因，掌握电流的方向。
2.知道电路的构成，了解实物图和电路图关系，会画简单的电路图。
3.了解电路中通路、断路、短路三种状态。
二、过程与方法
通过实际探究了解电流形成原来，知道简单的电路构成，通过观察分析知道电路三种状态。
三、情感与价值观
培养学生学习生活电学的兴趣，激发学生对未知物理的欲望，陶冶情操。
【法制目标】
通过本节内容学生，在相关的知识中合理渗透《中华人民共和国电力供应与使用条例》，丰富学生法律知识，提升学生法律意识，促进学生学法、知法、守法、用法。
【学生分析】
本班学生全部来源于乡镇边远农村家庭，对电现象已经简单了解，大部分学生学习新知识能力较强，已按照要求进行了预习，对电流和电路有了初步的认识。
【教学重点】
1.电路中形成电路的原因
2.电路图的画法
3.电路三种状态
【教学难点】
电流形成原因、电源短路
【教学方法】
实验法、讲授法、分析推理法
【教学课时安排】
1个课时
【教学用具】
相关视频资料、电池、开关、导线、小灯泡等
【教学过程】
一、情景倒入
师：打开教室灯，灯为什么能持续亮着呢？怎样才能使
电荷不断地流过灯泡呢？动手让你们桌面上的用电器工作，验证你的猜想。引入课题。
生：动手操作，分析探究。
意图：学生产生好奇，动手操作，认识到电路中存在电
流，锻炼学生推理分析能力。
师生总结：必须有电池，还要用导线将他们与电池连接
成闭合回路。
二、进行新课
1.电流
师：请同学们阅读P37,了解关于电流的形成，电路方向如何规定？
生：阅读并思考问题，讨论、回答问题。
师：播放动画，抽水机抽水形成持续水流，电路类似水流，谁促使电路定向运动形成电路呢？进一步归纳电流形成原因及电路方向。
 
生：观察水流形成，了解水流形成原因，引申到电流形成原因。
师：存在水压差形成水流，电路中电源正负极存在电压差形成电流。
意图：学生观察后，对电流形成应具备基础知识，教师再讲解，进一步加深。
师：物理学电路中的电流方向如何规定呢？
生：正电荷定向移动的方向为电流方向
师：导线中的自由电子移动的方向与电路方向相同吗？
意图：使学生了解电路方向，了解自由电子移动的方向与电流方向相反。
师：请同学们阅读37页想想做做，关于“利用发光二极管判断电流的方向”，注意，你从中获取哪些知识。
  
生：阅读
师：通过阅读你获取哪些知识？请举手回答。
生：对二极管特点进行讲解。
师：我们用实验验证一下关于刚刚获取二极管的知识。教师演示。
生：观察、分析
意图：阅读获取知识，学会用实验证明知识是否合理，培养学生观察思维能力。
2.电路的构成
师：刚才同学们连接了一个简单的电路，回顾你们的连接的电路，电路由哪几部分构成呢？播放一个简单电路的实物图。
 
生：对实验进行回顾，观察黑板上的实物图，思考。
意图：锻炼学生思考问题与物理实验相结合，使得学生更好的吸收知识。
师：电池起什么作用？请举手回答？灯泡属于哪一类，起什么作用？
生：观察实物图，回顾刚才亲手做的小实验，了解电池提供电，灯泡消耗电能。
意图：调动学生积极性，充分参与课堂，提升学生课堂发散思维能力。
师：开关呢？
生：控制电路
师：，还有哪部分？（手指向导线的位置）
生：导线，输送电能
师：再回顾一下它们有哪些作用呢？
3.电路图
师：播放一个电饭煲，看到眼花缭乱的电路实物图，你们能看清楚它们怎么连接吗？
    
生：看不清楚
师：播放一个电饭煲电路图，请同学们思考，哪一个电路图好看一点，更清晰、更简便一点呢？
意图：导入电路图。
师：请同学们观察常见的电路符号，了解其特点。
生：观察电路元器件符号
师：如何画电路图呢，强化绘制电路图的技巧和方法，练习电路图画法，并对学生巡回检查，引导学生正确连接电路。
生：练习画电路图，个别学生进行展台进行展示。
师：和学生共同评价，绘制的电路图是否符合要求
意图：锻炼学生展示自我能力，对学生进行评价，鼓励学生，激发学生学习积极性。
4.电路三种状态：通路 断路 短路
师：请同学们阅读第39页有关通路、断路、短路的知识，了解电路三种状态。
生：阅读思考。
意图：学生阅读获得新知识。
师：用PPT展示通路的电路图，这个电路为哪种状态？有何特点？
          
生：通路，电路是通的，用电器正常工作
师：用PPT展示断路的电路图，这个电路呢？有何特点？
          
生：断路，电路某处发生断开，用电器不能正常工作
意图：锻炼学生观察思维能力，会用学到的知识分析物理问题。
师：用PPT展示短路的电路图，这个电路呢？有何特点？
                
生：电源正负极被一根导线连接，没有用电器。
师：这种状态叫电源短路，电源短路会产生很大电流，把电源烧坏，所有电路中严禁将电源正负极短路，我们家里，严禁将插座、灯座正负极短路，否则会引起火灾。
师：播放家庭电路短路引起的火灾图，电路短路会造成火灾事故，引发安全事故，所有我们用电时，必须遵守《中华人民共和国电力供应与使用条例》，合理用电，科学用电，安装家庭电路时，根据第三十七条，安装电工必须经过一定培训，考核合格，持证上岗，确保电路连接合理，安全用电，保护我们的安全。
      
意图：分析电路短路的危害，让学生了解短路会引起火灾，合理渗透法律知识，使得学生学法、知法、守法。
师：练习，请看电路，哪跟导线连接错误呢？
生：红色的那跟
师：一旦闭合开关，则电路发生什么情况？
生：电源短路
意图：会用短路知识分析问题。
5.教学小结
师：请同学们思考、回顾，今天学会了什么？哪位同学总结一下。
生：总结本节知识。
6.布置作业
师：明天我们该学什么了呢？用PPT展示
生：串联与并联
师：课后习题P40 第2、5题
【板书设计】
第十五章 第2节   电流与电路
一、电流
1.电流形成的原因：电路中电荷的定向移动
2.电路的方向：正电荷定向移动的方向为电流方向
二、电路的构成
电  源：提供电能
用电器：消耗电能
开  关：控制电路
导  线：输送电能
三、电路图
四、电路三种状态
1.通路
2.断路
3.短路
【教学反思】
通过这节课的学习，学生对电学有了进一步的认识，了解了生活中电路的构成，会画简单电路图，知道了通路、短路、短路三种电路状态，认识了电路短路的危害。在教学过程中，少部分学生掌握知识不够牢固，在课后练习中，合理引导、分析，讲解练习课程时，再次强调电路中电路的方向，电路的构成及画电路图的基本要领，对电路短路的情况分析，可以稍微放慢一些，强化应用分析，为以后画电路图，分析电路做好基础。