个人研修计划

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个人研修计划
姓名
张敏
教龄
30
工作单位
开封市第二十五中学
教学班级
高二6班
高二10班
此次培训过程中您想要解决的一个重难点问题
如何把核心素养真正落实到语文教学的课堂当中去?
 
 
 
计划在教学实践中上的一节课的名称
鲁迅<<祝福>>
研修目标
研修核心素养目标：认识封建礼教吃人的本质。培养学生关心他人，同情弱者的高尚情怀。
 
研修主题
《祝福》的主题不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃掉祥林嫂。
 
实施步骤
透过现象看本质:
教师提问：那么，鲁镇这些人为什么要迫害祥林嫂？他们靠的又是什么？
让学生课前事先写纸条提疑问，我分类集中，归纳为四大问题，大屏幕显示：
问题1、祥林嫂的婆婆有什么权力卖她、逼她改嫁？
问题2、对祥林嫂的再嫁，鲁镇的人是怎样看待的？受什么权的影响？
问题3、祥林嫂为什么倾其所有到土地庙捐门槛？
问题4、鲁四老爷对祥林嫂的侮辱、迫害靠的又是什么？
学生稍加讨论，教师可转场点拨或参加讨论，师生共同与文本对话。待学生纷纷回答后，问题明晰了，请一位学生上讲台小结：祥林嫂被卖改嫁是族权的唆使；她的再嫁被认为伤风败俗，是夫权的影响；而她这“耻辱”到“阴司”还洗不掉，是神权的控制；鲁四老爷对他的侮辱和迫害，依靠的又是封建政权。总之，是族权、夫权、神权、政权四座大山压死了祥林嫂。其中，政权是根源，其他各权都是建立在它的基础之上的。（大屏幕显示）
下一步：引导学生乘兴追击、顺藤摸瓜，找出元凶。
教师提问：这四权是什么社会的产物和象征？
学生异口同声回答后，教师及时予以肯定：正是封建思想和封建礼教吞噬了善良勤劳的祥林嫂。鲁迅先生生前好友许寿裳老先生说：“《祝福》的主题不惨在狼吃阿毛，而惨在礼教吃掉祥林嫂。”（大屏幕显示）
    这样，通过以上步骤，由浅入深，环环紧扣，水到渠成地完成了第三个教学环节。重点得以突破，难点得以化解。从而完成了对小说的深层次鉴赏。
 
预期研修成果
      最终要让核心素养落实到课堂教学中去,要让学生深刻理解：“我们追悼了过去的人，还要发愿：要自己和别人都纯洁聪明勇猛向上。要除去虚伪的脸谱。要除去世上害己害人的昏迷和强暴。”   （大屏幕显示）这也许正是我们学习鲁迅作品的现实意义吧。因为同愚昧和邪恶的斗争同样是人类永恒的主题。