倍长中线法 微课录制反思

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倍长中线法 微课录制反思
倍长中线法 微课录制反思
倍长中线法是一种常用的辅助线的作法，但初二的学生对此有点难度，为了突破这个难点，我制作了这堂微课。
这堂微课大约花了六分钟，我设计了六个环节来完成这堂微课。
一、新课导入。我创设了一个情景，三角君的拉链坏了，去商店买拉链，发现自己碰上了困难。从这里引入新课，激发了学生的学习兴趣。
二、新知探究。我要讲述的方法说明三角君的拉链长就是他的中线长，学生可能有点不明白，所以我马上用了一个题目来论证。
三、交流展示。我重点讲述了 2AD大于AB－AC的绝对值，小于AB＋AC这个题，仔细分析了了这个题目中的2AD，让学生明白倍长中线法中倍长中线是什么意思，然后讲解了怎样构造全等三角形，把要证明的线段想办法构造到同一个三角形中，利用三角形的三边关系得出最终答案。
四、综合运用。在这个环节中，我们又回到新课导入的部分，帮助三角君解决他买拉链的问题。
五、拓展延伸。什么题目用倍长中线法呢？顾名思义，只要题目里出现了中线，我们就可以考虑倍长，不仅如此，题目里没有中线，只要有经过中点的线段，也有倍长。学生可能不明白为什么没有中线也能用倍长中线法呢？我又以一个例题进行了讲述。在这个题目中，我详细讲述了怎样构造全等的三角形。
六、小结提升。最后我总结了一下，中线问题用倍长中线法来解决，先倍长中线或过中点的线段，再连接线段，最后证全等，转移线段或角。
我录制的这堂微课，自己觉得比较满意的地方是时间把控比较好，PPT也认真的进行了制作，学生们学习了这堂微课后，倍长中线法这个难点也得到了突破。
当然，我也进行了反思，在最后拓展延伸时，可不可以留一个习题呢？让学生在学习了这个微课后进行练习，加深学生的印象呢？

附       件：