《一亿有多大》案列分析

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《一亿有多大》案列分析
姓名
田甜
组名
无与伦比
案例课题
《一亿有多大》
教龄
6
 
 
教学设计
（教学目标定位，重难点的突破，流程内容的设计等）
 
 
 
 
 
 
 
教学定位：
石老师先由自己精心设计出的读一亿个字要多久的案例中，领悟“由小测大”的研究方法，从而让学生能在自主探究，合作交流奠定基础。充分实现新课标的要求将课堂的主动权交给了学生，由学生自主探究，合作交流出不同角度的一亿的大小，从而建立了数感。最后情感升华培养学生的环保意思。
教学重难点：
一亿是非常大的数字，对学生来说是非常抽象的概念，怎样化抽象为具体，让学生能一步步感受到一亿的大小是重点也是难点。
流程内容设计：
虽然这一课很抽象，但是石老师通过自己的精心设计不仅完成的课标要求，还充分体现了素质教育的要求，将课堂还给了学生，由学生自主探究出答案，让课堂焕发出了生命的活力。
然而石老师并没有像一般的老师一样直接教授书本例题，而是自己精心设计了一个例题——读一亿个字需要多久？带领学生一步步掌握“由小测大”的推算方法。接着将书上的两个问题教给学生自己去实验、推理和探究，从而完成了这一课的重难点知识。
 
教学策略
（合作交流，自主探究，情境体验等）
 
 
 
 
 
 
 
 
教学策略：
   课堂是师生之间交往和互动的舞台，是教师引导学生探究知识、自主发展的场所。石老师的这堂课为学生充分提供了学习材料，先通过自己精心设计的例题提示出研究方法和步骤，然后组织学生的小组探究活动，然后通过讨论和交流丰富学生对一亿有多大的直观感受。本课为渗透类数学思想方法提供了很好的素材。
 
 
 
学生学习效果
（知识技能，情感，态度，价值观等）
通过估计、实验、推算、交流等方法，让学生在具体的情境中体验到了一亿的大小，培养了学生的数感。
同时本课注重以学生为主体的教学方法，让学生在获得成功体验的同时也感受到了勤俭节约、保护环境的思想教育。


附       件：
一亿有有多大案例分析.doc