也谈充分发挥历史学科爱国主义教育功能的教学方式

admin

也谈充分发挥历史学科爱国主义教育功能的教学方式
历史学科的核心素养之一就是培养学生的家国情怀，民族意识。即培养学生爱家爱国爱人民的感情。我们学历史的目的简单来说就是为了传承中华民族的优秀文化，让他们了解我们中华民族几千年发展的光辉历程，感受民族的伟大，从而激发其民族自信心和自豪感。同时培养他们正确的历史观和世界观。
初中历史教学内容多，教学任务繁重。加上受应试教育影响严重，教师和学生都普遍只注重知识的传授与学习，而历史的教育功能没有得到充分体现。导致学生家国情怀的缺失。爱国主义意识淡薄。那么，在历史教学中教师应如何有效地去实施历史的爱国主义的教育功能呢？
首先，教师应转变旧的教育观念，增强立德树立的育人观念。师者，传道，授业，解感也。传道即育人放在了第一位。所以，我们应转变观念，不要只注意知识的传授，更应该在教学中注重学生家国情怀教育，道德情操培养。
其次，要努力培养学生的学习兴趣。兴趣是学习效果好坏的前提。一旦学生对学习产生兴趣，就会增强学习的主观能动性，提高学习效率。那么，要充分激发学生的历史学习兴趣，教师应精心创设学习情境，巧如安排，巧设疑问，巧用插图等。同时在平时教学中，多用现代化的教学工具(如班班通)进行教学，生动，开乡象地展示教学内容，吸引学生注意力，
再次，就是在教学中，要联系实际，到实践中去。走访英雄人物，收集历史史料。从而进行革命传统教育，使学生潜移默化地受到爱国主义教育。同时，教师也可组织开展一些有趣的课外活动，将教育功能穿插其中。如教《海峡两岸交往》后，组织学生搜集海峡两岸人民经济文化等方面的交流资料，以鲜活的实例验证海峡两岸一家亲的同胞之情。在教学中，教师还可组织学生开展有趣的教学活动(如游戏)，激发学生兴趣，让学生在情境中“怦然心动”，从而爱上历史学习，接受教师的教育。

附       件：