浅说初中历史教学中的爱国教育

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浅说初中历史教学中的爱国教育
      首先，不得不承认在当前历史教育环境中，教师和学生多半被成绩束缚。教师为了成绩赶进度，学生为了成绩死记硬背。最终忽视了学生情感态度的培养，特别是爱国主义教育。如此循环，导致学生积极性不高，兴趣性低下，主观性受限制，最终学生只能侧重于成绩，对于爱国观念就间接性变差了。这个变差更多的是表现在被动爱国，或者更甚。然而爱国主义的教育在学生的成长过程中是不可或缺的，所以，这就需要教师在历史教育的过程中转变观念，明确教学目标，采取更为行之有效的教学方式。
      一：采用分组讨论的方式。初中阶段的学生心理特点自信心增强，渴望抒发意见。因此，分组的方式能很好的实现这一心理需求。由小组讨论沟通，能更好的培养学生的团结性和表达能力。比如说在七年级上册第一单元《中华文明的起源》，在课前列出一系列问题。从元谋人，北京人到山顶洞人，以时间为轴，学生梳理出体貌特征，生活情况和社会组织等信息。在学习的过程中逐步认识到祖国厚重的历史。
      二：合理借助信息化工具。多媒体教学是今后发展的一个方向，图文并茂的方式使教学过程不再单一枯燥。其直观性更能让学生进入教学过程。比如八年级上册第二单元《近代化的探索》，通过观看影片《辛亥革命》谈谈自己的观后感，然后结合课本和课外知识，让学生找出历史背景，原因和意义，通过课后作业理清思路，也让学生明白祖国的今天来之不易。
      历史是枯燥的也是生动的，历史教师在教学的过程中，要合理的把握学生心理，不能以死记硬背作为硬性要求束缚学生，同时合理利用新的教学方式和方法在提升成绩的基础上激发学生爱国主义，最终促成学生全面发展。

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