点评612班李星宇同学作业

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点评612班李星宇同学作业
点评612班李星宇同学作业
 
一、李氏起源：
1、李氏源出嬴姓，血缘先祖为东夷族首领皋陶。
2、认为李姓起源于图腾崇拜， 以李树为图腾。
3、源于封赏赐姓
唐朝时期，皇室赐予大臣或武将为国姓，先是徐、邴、安、杜、胡、弘、郭、麻、鲜于、张、阿布、阿跌、舍利、朱邪、董、罗等氏，因建国有功从李唐皇族姓李，稍后大食国人李诃末将军、李彦升和波斯人李铉、李珣均被王侯赐姓，再后来沙陀、氐、回纥、契丹、高车、吐蕃以及犹太、安息、高句丽、党项等外来少数族裔因功或者内附，多被封赏为李姓。
 
二、姓名汉字解读
（一）李：
1.一种姓氏。
2.一种果实，即李子。
《诗经·抑》：“投我以桃，报之以李。”
使者。
《左传·僖公三十年》：“行李之往来，共其乏困。”
【李代桃僵】原意以桃李喻兄弟，言桃李能共患难，讽弟兄却不能同甘共苦。后转用为以此代彼或代人受过之意。
【李下】以后单用或与“瓜田”合用，比喻容易引起嫌疑的地方。
（二）星：星星。
《荀子·天论》：“列星随旋，日月递炤。”
   引申义为天文。《报任安书》：“文史星历。”
（三）宇
1.屋檐。
《涉江》：“去霏霏其承宇。”
2.房屋。
《归去来兮辞》：“乃瞻衡宇，载欣载奔。”
3.上下四方；天下。
《归去来兮辞》：“寓形宇内复几时。”
【宇宙】⒈屋檐。⒉国家；天下。⒊无限的空间和时间。
 
三、整理收获：
这次作业非常特别，第一次尝试以这样方式积累梳理文言文有关知识，深切感受到汉字文化博大精深。在今后的文言文学习中，我将运用观察字体构造，联系语境，利用工具书等方法了解语义。
 
老师点评：李星宇同学能采用不同的方式不断扩展语文积累，并能对学过语言材料归类，达到了新课程标准中的相关要求。
这次活动着重引导学生把学习语文知识转化成探究、梳理语文知识的能力，因此，教师引导学生掌握文言文学习方法尤为重要。

附       件：