信息技术与数学教学的融合

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信息技术与数学教学的融合
信息技术与数学教学的融合

     在小学数学教学内容中，有很多知识点如果缺少信息技术的融合，是很难达到教学目的的。比如：四年级数学角的度量，往年在没有班班通的时候，我是这么教学的，教师拿个大大的量角器，学生也拿出自己的量角器，教师边讲解量角器的各部分名称，学生也跟着手摸自己的量角器，边摸边说。然后教师在黑白上演示量角方法，同时强调每一个细节。然后让学生自己试着度量角，教师巡视。其结果令我大失所望，学生错误很多，有的没有与中心点重合，有的没有与零度线重合，还有很多没有读准数，课后我反思，估计是教师使用的量角器不透明，学生看得不是太明白。现在有了班班通，再次遇到四年级角的度量，我采用了教师用书提供的VCD，在课堂上让学生看度量的过程，学生看得清清楚楚，明明白白，然后让学生自己去量，效果好啊，只有个别上课不认真的学生不太会了。在比如：度的认识。把一个圆平均分成360份，一份所对的角就是1度。如果没有班班通，只好让学生看课本听老师讲，但有了班班通，教师就可以带有动作的讲述“度”的含义，达到视觉和听觉的融合。
附       件：