影响沉浮的因素实验教学设计

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影响沉浮的因素实验教学设计
《影响沉浮的因素实验研究》教学设计　

【教学目标】

科学概念：

1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。

2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。

3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。

过程与方法：

1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。

2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。

情感、态度、价值观：

1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。

2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。

【教学重点】

用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。

【教学难点】

学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。

【教学准备】

分组实验材料：物体8种，橡皮泥、小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、水槽，物体沉浮实验盒中的四种沉浮块（体积相同，重量不同），相同质量不同体积的立方体泡沫块、土豆块、铁块，学生实验报告单。

小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。

【教学过程】

一、分析物体在水中的沉浮规律：

1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？本节课我们继续探究。

2、学生按体积大小顺序排列八种物体。

猜想：它们在水中是沉还是浮。

物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？

3、按轻重顺序排列八种物体。

猜想：出它们在水中是沉还是浮。

物体的沉浮和它的轻重有关系吗？

4、学生实验验证。

5、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系？

二、控制其他因素进行研究：

1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。今天老师为大家准备了几套材料，让我们向科学家那样进行研究。

2、出示材料：一套相同体积不同质量的沉浮块（木块、塑料块、铝块、铁块），一套相同质量不同体积的立方体（泡沫块、土豆块、铁块）

推测：它们在水中的沉浮，并填写在实验报告单上。                  

3、分小组实验，观察并记录分析。

4、组织交流：从这两组材料的实验中，我们得出什么结论？

不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。

物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。

5、讨论：为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响，而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系？

三、用小瓶子继续研究：

老师手上有一个瓶子，你能用什么办法改变它在水中的沉浮？现在我们就来研究。

2、演示实验（器材：水槽，小瓶子，沙子）。

3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？。（改变了物体的轻重，物体的体积没有改变。）

生活中的那些现象是运用了这个工作原理？。指名学生思考答。

4、ppt课件：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。

5.联系生活实际，在生活中那些现象和潜水艇一样运用了物体沉浮原理？引导学生认识鱼也是应用了这个沉浮原理，师讲解鱼是怎样上浮下潜的。

板书设计：

2、沉浮与什么因素有关

体积                    轻重               有关

体积相同             轻重不同            重易沉

体积不同              轻重相同         小易沉

 

附       件：