如何提高农村小学科学实验教学有效性

admin

如何提高农村小学科学实验教学有效性
科学课程是培养小学生科学精神和探究能力的一门重要课程。科学课程的实施一靠科学内容的教学 ，二靠实验教学的锻炼。实验教学的开展对培养学生的动手能力 ，科学思维的深化教育改革，全面推进素质教育具有深远意义。
一，规范操作，确保学生实验安全
正确，规范的操作并不是限制学生的思维发展，而是培养学生良好的实验习惯，是进行学生分组实验的基础。在学习《家乡的水资源》这一课时，在水沟里采集一瓶污水，再准备一些小活鱼 活虾，然后进行实验操作。将这些活鱼，活虾放进污水中，看这些鱼虾有什么反应，将相关实验观察结果记录下来。在实验材料准备时，教师要特别强调采集污水带有一定的危险性，要结伴同行，实验开始时，学生按要求准备好实验材料，确保实验顺利进行。如在《如何使用酒精灯》这一部分知识的教学时，教师可边演示操作，边讲解要领。使学生通过视觉，听觉的直观刺激形成一个感性认识。一开始就被老师的一举一动所吸引，并随着教师的操作进程产生种种疑问:为什么用火柴而不用打火机点灯芯呢？为什么用塑料灯罩灭火，而不像吹蜡烛那样吹灭酒精灯？为什么灯罩不会被烧坏？为什么灭完了灯还要将灯罩掀开一次呢？随着老师的讲解，这些疑问一一得以解决，学生在接下来的操作中就能够按部就班，通过实践掌握这些操作技能。
二、教学材料和内容的处理
课本和活动材料是最基本的教学材料，在对教学材料进行处理前，我们教师对课标的研读，有助于 准确把握课本的教学内容，并与教学要达到的意图或教学目标挂上钩，与学习的对象相一致，与此同时，教师要根据课时教学目标，对所有的教学内容进行分类，明确学习者的学习任务有哪些，它们分别属于认知技能领域，过程与方法领域还是情感领域。
三、切勿忽视实验时的个别指导
不同年龄阶段的学生有高低不同的智力水平，在同年龄的学生中夜会存在这样那样的差异。教师巡视指导的任务就是及时发现问题，分析原因，启发学生，纠正错误。教师要花较多的时间去帮助那些进展较慢的小组，以免挫伤他们学习的积极性，使他们在活动中学有所得，缩小与其他小组的差距。
对于科学课，教师要精心策划实验活动，合理设计实验方案 ，在实验前，实验中和实验中进行合理的指导，引导学生积极有效地探究，使学生在实验中既主动又规范，既积极又感到愉悦，从而全面提高实验质量。
附       件：