比较水的多少教学设计

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比较水的多少教学设计
教学目标：
     1、 知道量筒是一种什么工具？（标准化的测量工具）
     2、 知道比较水的多少有多种方法。
     3、在比较活动中激发学生精益求精的科学探究精神。
教学难点：
     1、明确标准化的重要性与心要性。
     2、知道多种方法比较水的多少。
材料准备：
     两瓶大小不一，不等量的水、抹布、漏斗、量筒6个、记录表、塑料杯。
教学过程：
一、游戏导入 、
       同学们见到你们真高兴，想知道今天我们上什么课吗？今天我们上一堂探索科学奥秘的科学课。首先，我们来做个游戏好不好，这个游戏叫“火眼金睛”。
       出示图一（水位不同的相同水瓶）：两瓶水哪瓶多，哪瓶少？（瓶子相同比 水位）
       出示图二（水位相同瓶子不同）：两瓶水哪瓶多，哪瓶少？(比较瓶子大小)
     出示图三（瓶子不同，水位不同）两瓶水哪瓶多，哪瓶少？
     同学们们你们先观察这两瓶瓶子不同，水位也不同的两杯水，我们还能用肉眼看出哪瓶多哪瓶少吗？
二、讨论方法
1、有什么方法来验证呢？请各小组讨论一下，你们准备怎样验证你们的想法，需要什么材料，说说理由。
2、小组讨论，填写记录表
3、看各小组已有的验证方法，一起交流。
4、学生汇报
5、同学们你们真棒，把两杯水都倒入同一个杯子里，还用到了尺子。
6、引导学生说出用尺子比较水位的高度
7、测量水的多少可以用一个专门的测量工具（量筒）。大家看到过吗？
8、量筒怎么用，请同学们看到书本上的介绍;
9、同学们我们使用量筒时应该平视，不能俯视和仰视。
10、组织汇报
三、运用实际，拓展延伸
同学们今天的表现非常精彩出色。老师相信你们在今后的生活中也是一个有心的人，请同学们想一想我们生活中还有哪里看到个毫升这个单位。
四、总结
    今天课程到此结束，这节课你们有哪些收获呢？

附       件：