小学科学教学总结

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小学科学教学总结
      自从改行教科学，我经历了粉笔板书进化到多媒体课件演示，双手比划进化到专业的教具，教师和操场进化到实验室，不得不感叹我和孩子们都赶上好时候。对孩子们来说，科学并不要求死记硬背河计算，反而还有很多有趣的实际操作，所以孩子们都喜欢我，都盼着上科学。到了什么地步呢？不管在哪？只要学生碰见我，第一个问题就是：老师，科学课上不上？ 上！呼啦一下，孩子们就高兴地跑开了。在课堂上，我也总能鼓励学生提问并且回答出各种稀奇古怪的问题，我也会拿出手机，立刻搜索寻找答案。所以我觉得，孩子们喜欢我是次要的，喜欢上科学课，爱好科学，研究科学才是主要的。我的努力没有白费。
     不管是在教室里研究学问争辩的面红耳赤，还是在实验室里作死的乌烟瘴气，只要学生做的出色，我都会睁大眼睛赞同地点头，用手指着实验成果招呼全班同学来观看效仿。这些小动作能够特别有效地调动学生的学习积极性。虽然有时候在处理教学环节上会各种各样的突发问题，但是和学生们一起克服困难，满足各自的成就感，仍然可以激发学生群体的学习动力。我也会反复鼓励他们，在不造成安全事故的前提下，为了获得实验成功，需要百折不挠，甚至不择手段。实验课中，学生操作失败了，我会说：不要紧，我们不妨再来一次，万一成功了，效果还很明显呢。假如就是不成功怎么办？我会说：怕什么，有没有人和你比赛，别灰心慢慢来，下课了也不要紧，回到家里问问周围的小朋友们和大朋友们，琢磨车门到来不还是一样胜利？先输不算输啊。科学课上，我尽量让学生多思考，多查资料，先做好预习在上课，然后把大家的想法一锅炖了吃个饱。
      在每节课课上课之前，我都像查字典一样吧这节课的知识点逐个理解和复述，然后用下载的课件。为了就是避免课堂上把知识讲错了。与此同时，我还对学生说，就是“凡事没有绝对”。书上的只是全信了，等于没学，不会去怀疑，就不能做假设，更不会有实践，不会有自己探索出来的相对正确的真理。
       科学这个学科的特点就是，知识内容并不深，但是范围广，科学课我上路，然而我的知识水平不高，对于这门课的驾驭还不熟练。台上一分钟，台下十年功，何况我还是个外行。所以必须始终保持对科学新发现，新知识和新成果有着浓厚的兴趣，让自己具有的气质。"科学老师是个学美术出身的外行"这种事才不会露馅。
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