心照不宣的反义词

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篇一：四年级上册第六、七单元

徐州亮点教育个性化辅导教案 课次：6

主管签字:

徐州亮点教

篇二：苏教版小学语文四年级上册多音字、近义词、反义词19

多音字：

禁 jīn（情不自禁） jìn（禁止）埋 mái（埋葬） mán（埋怨）似 sì（似乎） shì（似的）磨m?（磨灭） m?（磨坊） 奔 bēn（奔跑） ban（投奔）铺 pū（铺路） pù（当铺）

兴 xīng（兴奋） xìng（高兴）场 cháng（场院）chǎng（场面） 都 dū（首都）dōu（都是）省 shěng（节省）xǐng（自省） 担 dān（负担）dàn（重担）占 zhān（占卜）zhàn（占领） 济jǐ（济南） jì（接济） 倒 dào（倒映） dǎo（跌倒） 嚼ju?（咀嚼） jiáo（嚼东西） 载zǎi（记载）zài（载重）

圈 juàn(羊圈) quān(圆圈)和h?（和好如初、和气）ha（一唱一和） 解 jiě（解放） jia （押解） 传zhuàn（自传）chuán（传奇）

折zh?（折磨）sh?（折本）脏zāng（脏兮兮、肮脏）zàng（肝脏） 缝f?ng（缝补）fang（裂缝）挑 tiāo挑选 tiǎo挑战

剥bō (剥削) bāo(剥皮) 宿 sù(宿舍/ 住宿) xiǔ(一宿) xiù(星宿) 累lěi（积累）lai（劳累） 乘ch?ng（乘风破浪）shang（战车千乘） 奇qí（ 奇妙）jī（奇数） 尽jìn（山穷水尽）jǐn（尽管） 卷 juàn（试卷）juǎn（卷发）笼l?ng（笼子）lǒng（笼罩）

调tiáo（风调雨顺）diào（声调） 扎zhá（挣扎）zā（扎染）zhā（扎针） 挣zhēng（挣扎）zhang（挣钱） 模m?（模糊）mú（模样） 鲜 xiān（鲜花） xiǎn（朝鲜） 转 zhuǎn(转念) zhuàn(旋转) 行 xíng(行人) háng(银行)降 jiàng(降落) xiáng(投降)着 zhāo(高着) zháo(着火)zhu?(衣着) zhe(走着) 近义词：

崇高—高尚蕴含—包含衷心—由衷 铺设—架设观赏—欣赏 埋怨—抱怨宽慰—安慰明丽—明媚 烦恼—苦恼照耀—照射 珍藏—收藏柔韧—柔软井井有条—秩序井然 耻辱—侮辱 洗刷—冲刷依偎—依靠爱抚—抚慰 欣喜若狂—喜出望外 矗立—屹立挺拔—挺立五彩缤纷—五彩斑斓 尽收眼底—一览无余 嫉妒—忌妒激怒—愤怒疲倦—疲乏优异—优秀 震惊—震动 矗立—耸立咆哮—怒吼销毁—焚毁嚣张—猖狂 欺侮—欺负

映照—映射 晶莹剔透—润泽透明 心绪不宁—心神不定 形影不离—寸步不离 万里无云—晴空万里 十全十美—尽善尽美 敏捷—灵敏窥视—窥探 色彩斑斓—五彩缤纷 蔚为壮观—雄伟壮阔 若无其事—泰然自若遮掩—遮盖舒缓—缓慢驰骋—奔驰 万籁俱寂—鸦雀无声

仔细—细致新鲜—鲜嫩姿态—姿势 尤其—特别混沌—模糊 巍峨—高大合拢—收拢 开辟—开拓筋疲力尽—疲惫不堪

纵横交错—盘根错节 触犯—冒犯屈服—妥协 小心翼翼—谨小慎微 惩罚—惩戒凶猛—凶恶大发雷霆—暴跳如雷骄傲—自豪

惭愧—愧疚 完好无损—完整无缺 勤奋—勤勉 气馁—泄气 名列前茅—遥遥领先 改善—改进滚瓜烂熟—倒背如流 端详—打量

隐隐约约—若隐若现 察访—寻访若有所悟—恍然大悟 艰苦—艰难 缺乏—缺少/匮乏适量—适当浑身无力—筋疲力尽 快捷—快速 查阅—查看无所不有—应有尽有 议论—谈论 息息相关—休戚相关 诚实—老实故障—毛病信任—信赖陌生—生疏 环顾—环视 后悔—悔恨居然—竟然毕竟—到底歉意—抱歉 联系—联络 陪伴—伴随生怕—害怕淘气—顽皮 索性—干脆 娇嫩—柔嫩

不由自主—情不自禁 斥责—指责 惭愧—愧疚 残害—伤害 郑重—庄重见利忘义—见钱眼开 突发奇想—异想天开 笼罩—覆盖 凝结—凝固

模糊—隐约 缭绕—环绕 渐渐—逐渐 千姿百态—姿态万千 和睦—和谐奥秘—奥妙 揣摩—斟酌 祥和—吉祥 歌颂—称颂 欣欣向荣—蒸蒸日上 反义词：

现实—理想崇高—卑鄙衷心—虚伪明丽—灰暗 柔韧—坚硬 烦恼—快乐 井井有条—杂乱无章 耻辱—荣耀秩序井然—杂乱无章

情不自禁—无动于衷 欣喜若狂—心如刀割宽广—狭窄 沸腾—平静 永垂不朽—遗臭万年 礼貌—粗鲁疲倦—振奋 咆哮—低吟 欺侮—保护 震惊中外—鲜为人知 清澈—浑浊开阔—狭窄 清清楚楚—模模糊糊敏捷—笨拙 错落—整齐 高低不平一马平川舒缓—急速 平稳—动荡默默无言—口若悬河 仔细—马虎 新鲜—陈旧 茂密—稀疏 完整—残缺混沌—清晰 精疲力竭—精神抖擞 纵横交错—井然有序触犯—遵守 屈服—征服 惩罚—奖赏 凶残—善良骄傲—谦虚欣赏—蔑视/藐视

完后无损—残缺不全 勤奋—懒惰 贡献—索取 改善—恶化 气馁—振作名列前茅—名落孙山 焦急—耐心 解暑消热—驱寒防冻 长年累月—一朝一夕艰苦—幸福 缺乏—充足 灵敏—迟钝 快捷—迟缓 远在天边—近在咫尺息息相关—毫不相干 陌生—熟悉诚实—虚伪 信任—怀疑

联系—分割 繁茂—稀疏 蓬松—紧密 细腻—粗糙 信赖—猜疑

神气十足—呆若木鸡 郑重—草率泄露—隐藏 知恩图报—恩将仇报见利忘义—轻财重义 模糊—清楚 凝结—融化 赞叹—讥讽严寒—酷暑

和睦—争吵歌颂—鞭挞浏览—精读欣欣向荣—每况愈下

第一单元

情不自禁 皓月当空 形影不离 万里无云 各奔东西 心绪不宁十全十美 手足情深 悲欢离合 阴晴圆缺 屈指算来 井井有条 羊肠小路 第二单元

红墙黄瓦 雕梁画栋 雄伟壮丽 尽收眼底 遥遥相对 花团锦簇 姹紫嫣红 五彩缤纷 翩翩起舞 勇往直前 水泄不通 震惊中外 成千上万 不知疲倦 永垂不朽 闻讯而来 第三单元

波光粼粼 各式各样 色彩斑斓 高低错落 林深叶茂 诗情画意 憨态可掬 若无其事 异兽珍禽 古木参天 悠然自得 默默无言 辽阔无垠 阴云密布 香飘十里 第四单元

开天辟地 精疲力竭 纵横交错 冉冉上升 皎洁明媚 光芒万丈 小心翼翼 烟火袅袅 大发雷霆 不远万里 悬崖绝壁 烈日暴雨 完好无损 日复一日 第五单元

滚瓜烂熟 名列前茅 急起直追 远渡重洋 有所作为 古今中外 毫不气馁 隐隐约约 晓行夜宿 若有所悟饥餐渴饮 飞鸟归林 千姿百态 源源不断 万水千山 息息相关 丰富多彩 无所不有 亲朋好友 足不出户 天南海北 第六单元

环顾四周 无人知晓 神气十足 不由自主 伏案写作 知恩图报 恩将仇报 见利忘义 背信弃义 浩浩荡荡 波涛汹涌 突发其想 千恩万谢 春光明媚 洁白如雪 第七单元

三九严寒 大地冰封 情不自禁 洁白晶莹 琼枝玉树 银松雪柳 万紫千红 欣欣向荣 开卷有益 抑扬顿挫 和谐动听 欢乐祥和 描写老师的词语：

青出于蓝 桃李争妍 后继有人 十年树木 百年树人

春风化雨 润物无声 循循善诱 潜移默化 和蔼可亲 无微不至 勤勤恳恳 良师益友 桃李芬芳

形容人聪明、优秀的词语：

文思敏捷 聪明过人 一鸣惊人 足智多谋 才华横溢 出类拔萃 形容精神集中的词语：

专主致志、全神贯注、目不转睛、聚精会神 形容学习刻苦的：

孜孜不倦、手不释卷、牛角挂书、凿壁借光 形容高贵品质的：

铁面无私、见义勇为、一心为公、舍己为人、大公无私、执法如山 形容团结合作的： 同心协力、风雨同舟、，同舟共济、万众一心、众志成诚 形容建筑物的词语：

雕梁画栋、红墙黄瓦、金碧辉煌、古色古香 形容颜色丰富的词语：

五颜六色、五彩缤纷、万紫千红、姹紫嫣红 形容面部神态的：

兴高采烈、心花怒放、眉开眼笑、神采飞扬、愁眉苦脸、泪如泉涌、泪流满面 形容时间过快的：

岁月如流、光阴似箭、日月如梭 形容人多的词语：

车水马龙、人山人海、人来人往、济济一堂、水泄不通 形容运动会的词语：

高手如云、龙争虎斗、摩拳擦掌、跃跃欲试、手忙脚乱 ABAB的词语：

研究研究、观察观察、讨论讨论、商量商量、收拾收拾、整理整理、检查检查 雪白雪白、通红通红、瓦蓝瓦蓝 ABAC的词语：

无法无天、 自由自在、全心全意、无忧无虑、忧国忧民、我行我素 不A不B：

不知不觉、不伦不类、不三不四、不仁不义、不卑不亢 描写爱国的成语

以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民横眉冷对 浩气长存 料事如神 描写景色的词语

湖光山色 人间天堂 明月清风桂子飘香 水光接天相得益彰 江山如画 鱼米之乡高耸入云 水天一色波光粼粼 山明水秀 高山流水 白练腾空描写盘古开天辟地的成语

昏天黑地 开天辟地 顶天立地 改天换地 混沌不分 大刀阔斧变化万端 与日俱增 表现学问渊博的成语

学富五车 满腹经纶 学贯中西博古通今 著作等身 功成名就

形容人外貌、气质的词语： 温文尔雅 文质彬彬、风度翩翩

描写人与人之间的关系

肝胆相照 开诚相见 同舟共济 心照不宣志同道合 亲密无间 荣辱与共 唇亡齿寒 表现吉祥的成语

春满人间 欣欣向荣 六畜兴旺 五谷丰登 国泰民安 人寿年丰千帆竞发 万马奔腾 形容声势浩大的：

千军万马、浩浩荡荡、千帆竞发、气壮山河、万马奔腾 AABC的成语：

彬彬有礼 息息相关 面面俱到蒸蒸日上 草草了事 津津有味 头头是道 高高在上 栩栩如生滔滔不绝源源不断 步步为营 ABCC的成语：

文质彬彬 得意洋洋 小心翼翼夏日炎炎 千里迢迢 波光粼粼 野心勃勃 气势汹汹 生机勃勃凉风习习白发苍苍 喜气洋洋 AABB的成语：

安安稳稳 原原本本 形形色色 心心念念 吞吞吐吐 是是非非堂堂正正 三三两两 千千万万 模模糊糊马马虎虎 口口声声 反义词成语：

争先恐后 惊天动地 声东击西 转危为安 积少成多七上八下 三长两短 半信半疑 九死一生 同甘共苦深入浅出 大惊小怪 有趣的数字成语：

一字千金 二三其德 三言两语四分五裂 五光十色六神无主七嘴八舌 八面威风 九牛一毛十拿九稳百思不解 千里迢迢万紫千红 近义词成语：

改朝换代、漫山遍野、呼风唤雨、丰衣足食、欢天喜地

形容雨大的词语：瓢泼大雨、滂沱大雨、狂风暴雨、倾盆大雨 含有数目字的成语：

十全十美 一本万利 三番五次 四平八稳 五大三粗 六街三市 七上八下 八街九陌 九牛一毛 “AABC”式：

井井有条、济济一堂 口口相传 滔滔不绝 息息相关 昏昏欲睡 彬彬有礼 斤斤计较 喋喋不休

下列成语均含有色彩艳丽、繁多的意思

五彩缤纷 五颜六色 五光十色 万紫千红 姹紫嫣红 花红柳绿 含有人多而热闹的意思

水泄不通 风雨不透 密不通风 人山人海 摩肩接踵 车水马龙座无虚席 门庭若市 人头攒动 川流不息 “X无XX”式

若无其事 手无寸铁 心无二用 目无全牛 百无一失 身无长物 语无伦次 前无古人 家无二主 座无虚席 责无旁贷 忍无可忍 源自神话传说的成语

黄粱美梦 海市蜃楼 火眼金睛 天衣无缝 大闹天宫 南柯一梦 沧海桑田 月下老人 含有"心"的成语

心口不一 小心翼翼 枉费心机 一德一心 心领神会 平心静气 铁石心肠 大快人心 源自寓言的成语

杯弓蛇影 愚公移山 塞翁失马 鹬蚌相争 画蛇添足 狐假虎威 井底之蛙 杞人忧天 滥竽充数 守株待兔 刻舟求剑 自相矛盾 含有反义词的成语，如:晓行夜宿

声东击西 以逸待劳 朝秦暮楚 内忧外患 貌合神离 欲擒故纵 东鳞西爪 里应外合 弃暗投明 化敌为友 南辕北辙 水深火热 “AA不X”式,如:源源不断

恋恋不舍 滔滔不绝 喋喋不休 念念不忘 惶惶不安 愤愤不平 怏怏不乐 孜孜不倦

含反义词的成语,如:恩将仇报

以逸待劳 声东击西 瞻前顾后 朝令夕改 舍生忘死 弄巧成拙 嘘寒问暖 东鳞西爪 化险为夷 貌合神离 喧宾夺主 南辕北辙 含有“千”字的成语

千姿百态 千呼万唤 千钧一发 一字千金 各有千秋 横扫千军 一落千丈 气象万千“XX有X”式

开卷有益 行之有效 念念有词 后继有人 言而有信 三生有幸 游刃有余 彬彬有礼 隔墙有耳 津津有味 言之有理春联：

人勤春早 红梅点点风和日丽春风绿万里 勤劳家家富处处春光好 国泰民安 春意融融人杰地灵秋雨润九州 节俭年年丰家家气象新

篇三：4、简答题、分析题

四、简答题：每题15分，共15分

（一）

1、修辞与审美活动的关系

修辞与审美活动的联系，表现在两个方面：一是修辞活动要遵循美的规律，符合美的原则；一是好的修辞能激发交际对象的审美活动引起美的愉悦。首先，从修辞行为主体的角度看，好的修辞活动就是创造美的活动，其次，从修辞接受者的角度看，修辞的欣赏，也伴随着审美活动，而且也伴随着美的再创造。此外，言语艺术也是美学研究的对象。

2、修辞与心理学的关系

（1）修辞本身就是一个以语言为媒介的心理活动过程，修辞主体的修辞行为和修辞对象接受修辞成果，都伴随着心理活动

（2）修辞活动会受修辞主体和修辞对象双方心理因素的制约。

（3）修辞活动是修辞活动参与者心里互动的结果

3．修辞主体的修养主要应包括哪些方面？

修辞主体的修养主要包括思想品德、生活积累、知识素养三个方面。

4．修辞的最高原则是什么？

修辞是人们在运用语言传递信息、表情达意的过程中，追求最佳表达效果的言语实践。最佳表达效果就是指“准确、鲜明、生动、形象”。如果修辞不准确、不鲜明、不生动、不形象，即不得体，就无法达到最佳表达效果，故得体是修辞的最高原则。

（二）

1．词语锤炼的目的

（1）准确明白 （2）稳妥和谐 （3）形象鲜明（4）新鲜生动

2．指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。

中国也真有一班人在恐怕中国有一点生气；用比喻说，此之为“虎伥”。（《徐懋庸作〈打杂集〉序》）

答：“虎伥”是“为虎作伥”的紧缩。紧缩之后，动宾结构的短语变成了偏正结构的名词，送给那班扼杀中国生气的人，恰如其分，而且格外精警动人。

3、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。

因为一方面是“自视太高”，于是别方面也就“求之太高”，彼此“忘其所以”，??（《隐士》）

答：“忘其所以”则是由“忘乎所以”改造而来。 “忘乎所以”一般是就一方而言，这里把“乎”改为“其”字，与前面指双方的主语“彼此”严格保持一致，表意更为准确，并且十分熨贴自然。

4、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。

我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该有些桀骜锋利的。（《记念刘和珍君》

答：“桀骜锋利”中的“桀骜”节取自成语“桀骜不驯”，“锋利”当是由“锋芒毕

露”中节取了“锋芒”，但因“锋芒”系名词性，不完全合乎需要，又改造成为“锋利”。所以要省去“不驯”和“毕露”，显然因为这些字眼具有明显的贬义，不适合于表达作者对进步学生的感情。而新组的“桀骜锋利”一词，则准确地表达了作者想象中的刘和珍那种勇于抗争的斗士形象，恰当地表现出作者的感情。

5、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。

不能“心照”，而又不能“不宣”，从此口舌也就多起来了。（《隐士》）

答：成语“心照不宣”的分用。分用之后，中间下一转语，指出“口舌多起来”的原因所在，辛辣地讽刺了所谓“隐士”与非隐士的争吵。

6、指出下面鲁迅作品的句子中活用了什么成语，并加以说明。

我只能用这样的笔墨，写几句文章，算是从泥土中挖一个小孔，自己延口残喘，??（《为了忘却的记念》）

答：“延口残喘”系由“苟延残喘”节用而成，因为“苟延残喘”这一成语中“苟”字有明显贬义，不宜用于自身，所以把它省掉，只取“延残喘”的意思———维持生存，而内在的涵义则是继续战斗。

7、简述反义词的类型。

要点：成对的意义相反、互相对立的词；成对的经常并举、对待位置的词。

8、简述运用成语需注意的地方。

要点：对含有典故或意含褒贬的成语，要格外注意；注意成语的定期性，不随便改动成语，生造成语。

9、简述常用文言虚词“其”的主要用法。

要点：作定语；作宾语；虚指，作为动宾结构中间的字，起加强语气、调整音节的作用。

10．词语修辞的主要方法有哪些？

1、精心选择，精心选择词语并不是要我们去标新立异，出奇制胜，而是要我们在普通平易的词语中去寻找。2、巧妙配合，词语的使用除了精心的选择以外还要十分注意相互之间的配合。3、灵活运用，灵活地变通词语的用法，也是一种创新。

11．成语活用的主要方式有哪些？

1、套用，套用就是改换成语的某个语素，以改变成语的意思。2、谐音，谐音就是创造一个和原来成语读音相同或相近的“成语”，引起联想，使人感到新鲜。3、拆离，是指把原来的成语拆开，其中插入别的词语，构成相互照应的语段。4、易序，改变成语语序，造成一个成员相同、次序不同的新“成语”。

（三）

1、简述句子修辞的目标

（1）切合题旨（2）适合对象（3）符合交际主体身份 （4）连贯流畅 （5）适应语体和风格

2、长句有什么特点？

长句的特点：1、信息丰富。长句词语多，结构复杂，所以能负载较多的信息2、气势充畅。长句内容较多，常常蕴蓄丰富的情感，读来显得很有气势。3、脉络分明。运用长句可以使句子的脉络清楚地显示出来，既突出句子的主要信息，又使其内部的关系表现得很明晰。

3、设问句和反问句的联系和区别。

设问句和反问句都是无疑而问,明知故问.设问句是指先提出问题,接着把答案说出来,自问自答的句子.它的修辞作用主要是引起对方的注意.反问句是用问句的形式表示确定的意思.它的修辞作用主要是表现较强的语气和感情色彩。

4．要使句子连贯流畅，应该怎样安排句子次序？

1、时间次序，按时间先后顺序来叙述，常常会使人感到很自然。2、空间次序，空间位臵的顺序，常由说话者根据习惯来确定。3、话题视点次序，话题是指一个句子中处于句首的成分。4、事理逻辑次序，空间的次序、视点的次序常受到事理的影响。整理是客观事件的发生、发展过程，有一定的规律性。

（四）

1、修辞格的作用。

（1）赋予句子以信息和美感双重价值。

（2）突破了逻辑的限制

（3）使话语产生会话含义

（4）创造了新的语言组合形式

（5）促进了语言的发展

2、简述修辞格的特点。

（1）特定的结构形式

（2）表意的双关性

（3）具有主观性

（4）具有民族性

（五）

1、说明直接夸张和间接夸张的区别。

夸张从形式上看可以分为直接夸张和间接夸张。直接夸张就是不借助于其他修辞格的夸张，也称单纯夸张或自身夸张。间接夸张就是通过与其他修辞格结合进行的夸张，常见和比喻结合，实际上是一种比喻性夸张。

2、明喻、暗喻和借喻之间有什么不同？

明喻指主体、喻体、比喻词都出现的比喻句。常用：像、好像、如、如同、似、若、仿佛、犹如、恰似、一般、好像??一样、仿佛??似的等比喻词。暗喻又称隐喻，它的主体和喻体也都在句中出现，但不像明喻那样用“像、如”一类的比喻词，而是用“是、为、就是、成、变成、当作”等词语。借喻是不用比喻词，本体也不出现，直接用喻体来替代本体。比起明喻、暗喻来，借喻的本体和喻体关系最紧密。

3．怎样区分借代和借喻

答：借代和借喻都是不出现本体，以借体或喻体代替本体。其差别在于：借代在于“代”,借喻在于“喻”。构成借代的基础是相关,构成借喻的基础是相似；借喻可以改为明喻(??像??)，借代不能。

4、简述双关的修辞作用。

用意表达泫外之音，意外之意，或借题发挥，把内容表达地更加含蓄，意境更加深远，引起读者深入思考、丰富的联想从而增加语言淡然里生动性。

（六）

1．简要说明事务语体的主要特点。

事务语体的主要特点：1.准确性。2.简洁性。3.程式化。

2．简要说明科技语体的主要特点。

科技语体分为专门科技语体和通俗科技语体，专门科技语体的主要特点：1.专业性。2.理论性。通俗科技语体的主要特点是：1.通俗性。2.趣味性。

3．简要说明政论语体的主要特点。

政论语体的主要特点：1.鼓动性。2.逻辑性。3.适应性。

4．简要说明文艺语体的主要特点。

文艺语体的主要特点：1.形象性。2.丰富性。

（八）

1．简要说明语言和言语的关系

语言是人类最重要的交际工具和思维工具，是音义结合的符号系统；言语则是运用语言的行为，表现为一定的个性。同样一种语言，不同的人不同的言语行为总是表现出不同的特点。这就像下棋一样，对于双方而言，棋子是一样的，下棋的规则也是一样的，需要共同遵守的，但是不同的人具有不同的行棋风格。语言规则对于社会成员而言都是相同的，但是每个人使用则是体现出不同的风格色彩，正是因为有相通的共同遵守的语言规则，语言才可能为人所理解，成为社会成员共同的交际工具，正是因为规则可以灵活运用，不同的人不同的言语行为就表现出个性差异。所以，语言可以理解为一种交际表达的一种基本的规则，而言语则是对这种规则的运用。

2、为什么说“修辞的基本原则是适应语境”？

修辞的基本原则可以说是“适合语言环境”。语言环境包括背景,场景和句境,广义的语言环境包括说话时的地理,人文,宗教,题旨等等因素,“到什么山上唱什么歌”,在什么样的场合说什么话。词语句式没有优劣之分,只是看它的使用地方。普通的词语可以产生很好的修辞效果,这是因为这个词语适合那样的语言环境。

3．为什么说社会交往离不开言语交际？

言语交际与信息传递有着非常密切的关系。所谓言语交际就是以语言作为沟通工具进行的交际，包括口头交际和书面交际。言语交际是一种普遍而常见的社会行为，社会交往离不开言语交际。传递信息和接受信息是言语交际中的重要行为。

4．交流能力的涵义是什么？

人们普遍认同交流能力是当今社会劳动者最重要的能力之一。人们需具备运用现代语言和信息技术进行交流的能力。交流能力的涵义非常宽泛。交流能力可以从四个方面加以界定，即交流的顾客或对象（与谁交流）、交流的目的（为什么交流）、交流的方式（交流者介绍自我的方式等）、交流的手段（交流得以实现的手段）。交流的能力包括：提供书面陈述的能力（如写信、写报告、写文章），提供口头陈述的能力 （如打电话、在公众场合发表意见），提供信息的能力，提供建议的能力，建立公共关系的能力，谈判能力，与顾客、学生等不同层次的人建立联系和持续地保持联系的能力等等，这些都是言语交际能力的具体体现。

五、分析题：每题15分，共15分

（一）

1、如何理解语言要素和修辞的关系?

语言有三要素：语音、词汇、语法；修辞与语音学、词汇学、语法学从研究的根本出发点来看是不同的，修辞是研究语言使用效果好不好的问题，语言三要素是研究语言表达对不对、通不通、行不行的问题。语言要素和修辞又是有联系的，有时某种修辞手段的应用，跟对应的某一语言要素直接有关。

（二）

1、指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。

“一个念头忽然跳进我的脑子，我得到一幅画的构思。” ．

答案：使句子有动感，显示了念头产生之快。

2．指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。

“它是一种腐蚀剂，使团结涣散，关系松懈，工作消散，意见分歧。” ．．．．．．．．．．．．．．．．．．

答案：四字格成串排列，形式整齐，语言连贯、节奏紧，集中地揭示和分析问题。

3、指出下列句子加点词语使用的特点和表达效果。

“秋天的黄昏，晚霞烧红了西方的天空。” ．．．．

暗喻使晚霞与天空都显得更加艳丽动人。

4、分析下列句子中词语的使用效果。

评奖评奖，无人开腔；评奖评奖，越评越僵；评奖评奖，轮流坐庄,评功奖变成了平奖。(蒋子龙《人事厂长》)

答：其一,该句子中使用了同韵的词语,如“评奖”,“僵”,“坐庄”等,产生了较好的语音效果；其二，用同音词语“平奖”和“评奖”相照应,既有新鲜的趣味,又有对“评奖”失去鼓励作用的讽刺。

5．评析下列原文和改文词语的修辞效果。

【原文】在花市开始以前，站在珠江岸上眺望那条浩浩荡荡。作为全省三十六条内河航道枢纽的珠江，但见在各色各样的楼船汽轮当中，还划行着一艘艘载满鲜花盆栽的木船，它．．

们来自顺德，高要，清远，四会等县。(泰牧《花城》,见同名散文集)


《心照不宣的反义词》出自：百味书屋
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