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生活在感恩的世界里

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发表于 2019-9-13 23:46:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
篇一:每天生活在感动与感恩的世界里吧

每天生活在感动与感恩的世界里吧

记得1999年我在中钟牌中学任教时,史校长给我们开过团结向上的会议,讲了“天堂与地狱的故事”。我还真是第一次听说什么叫天堂般生活,什么叫地狱般生活的形象生动的故事。

老活在抱怨声不断的世界里的人,被玉皇大帝式的先知带到天堂与地狱里分别看了看,结果发现:同样是围着一口无比大的锅,拿着无比长的勺子,天堂里的人吃得是粗茶淡饭,但是因为勺子太长送不到自己嘴里,那么想办法 能喂到对方的嘴里,这样每个人都不饿肚子,喜笑颜开,乐呵呵的;而地狱里的人虽然面对的是大肉大鱼、山珍海味,但是只想着往自己嘴里送,而勺子太长,想尽一切办法也送不到自己嘴里,饿得哇哇直叫,没有一个人敢于尝试送到对方嘴里,所以哭喊着饿肚子,还抱怨老天不给合适的锅与勺子。如果不去天堂看过,或许抱怨声不断的人还在抱怨,除了抱怨还是抱怨,没完没了,但是看了天堂般生活的人应该明白什么叫天堂般生活。

由于这几天初三迎接中考,我们一方面祝福每个考生能正常甚至超常发挥,一方面自然能在家里收拾家务等。谈起家务,我可是羞愧万分,结婚整整二十年呀,常常因为家务不过关而惹丈夫生气,男子汉大丈夫式的丈夫想帮我做,固执的我还不让他做。因为我考虑到男人有自己的事业,尽管女人也有事业,尤其我还过分挚爱教书育人这个行业,但是我还是认为以男人事业为重,所以打死我都不让自己的丈夫做家务。一般人认为是我过于宠爱丈夫,或者是怕丈夫才不用他帮忙的,为此有一次他面对单位的同事,拨通我的电话来证实的确是我不用他做。结果惹得家人对我不理解,同事对我不理解,在我耳边逐渐说一些不该说的话题,一开始说的人少,我也无所谓,到后来说的人多了,毕竟我也有脆弱的时候,所以难免我也钻进了抱怨的圈子。心理明明能想起史校长当年讲得故事,怎么就钻不出抱怨的圈子来呢?再加上孩子爷爷在2013年非典后走了,原来跟上孩子爷爷赚了个好媳妇的声誉,还在单位给予迟到早退的优惠。自从孩子爷爷走后,我基本上不能参加某些应酬,比如学生家长请客,同事们小聚,结婚、圆锁等庆典活动,因为一参加,家务活忙不过来,家务忙不过来就会直接影响我的工作,孩子爷爷抽烟我都怕病下来影响我工作,你可想我对参加一些余外活动就更加“毫不留情”地取消了。一开始我还建议同事们向我学习,可后来方方面面的传言全塞进我的耳朵,那可真是“唾沫能淹死人”。导致我一向性格开朗的根本不懂的往心里去的情况,一下子奔溃了,每到脆弱时抱怨声想排除都排除不掉,越是这样越遭人讨厌,基本上形成了“恶性循环”的境况,实际上这就是地狱般生活。按道理我还在2010年学习了《弟子规》与佛学知识,还给学生免费引导弟子规的学习法,听了多场报告,报告中的主人公都是因为表现不好而惭愧忏悔,而我一向向表现好的方向发展,家里家外都处处为他人着想,但是我恰恰受尽他人百般地对我不理解,可以说别人真的没有经历过的。净空法师说:行有不得,反求诸己。我一再反思自己错在哪里,为何要经受方方面面的曲折呢?就是取消宴请活动,按理也是礼尚往来的,不是咱不捧场,不祝福的,我认为内心的祝福是更大的祝福。试想我自己结婚都没时间讲排场,连买衣服的时间都没有,也不会买,怎么能挤出时间参加一场又一场宴请呢?也许有人说人不去礼去了吧,而正是有一家礼没捎到被主家质问起,所以我才不偏不向除了还礼的礼到外都取了。要不是习近平总书记的不让大操大办的政策,我恐怕还不被人理解,所以我非常感恩与感谢习近平总书记的政策,并且我的工作情况也有了大的转机,原来只想默默无闻教书都被人嘲笑,说什么“数理化老师教了史地生”,明明与学生一起学习地理像是不花钱旅游了,真是美的脸上笑容都合不拢嘴的,而没有尝试过的人总是给你泼凉水,她们感到教了地理后有点丢脸,见不过人。慢慢想来,虽然地理不中考,但是感兴趣不过地学好了,方便语文、英语、历史的学习了。感恩老天还是特帮忙的,天无绝人之路,或者说功夫不负有心人的,现在好歹来了个180度大转弯。

而在今天当我对家务活开悟后,我每见一样东西都想着感恩,越是感恩越有灵感。比如看见衣服架就想起父亲的伟大,好像父亲为了儿女真是无所不能的,好多地方帮了我很多大忙,所以我感恩与感恩父亲;感恩母亲给了我生命,并且从众医生都觉得未满月的我不行了、都让扔掉的意思中把我的生命保留了下来,并且执意供养我读书考大学;感恩我姐姐给了我高中生活的大力支持与方便;

感恩现在同事们与领导对我的认可与赏识,感恩学生们与我的默契配合与共同成长,感恩丈夫与孩子们对我的理解与容忍;感恩婆家人对我看好,甚至对我父母的看望;当然,同样也感谢与感恩生活中给过我诸多挫折的人和事,用净空法师的佛学观点来讲:顺境不利于人真正修成正果,逆境正是增上缘。等等等等,一切都活在感谢与感恩的世界里,所以导致我今天下午出奇般的在家务上开悟了。我丈夫说过,只要我的家务做好了,我的教学就有成就了,我一直不以为然,认为自己家务是家务,工作是工作,可是今天的感受不一样了,下一步就是验证工作的实绩了。也真是可笑:快退休的人呀,工作兴趣竟然比刚刚工作时都干劲十足,从不厌烦,从不叫苦叫累。学生问我累吗?我总结一下:只要心不累,身体就不累。

晚上看到一个学生的短信:问我方便接电话的话想给我打个电话,想听听我的声音。哦!我又一次感谢与感恩学生的挂记,我回了电话并祝福她一切都好!

篇二:在感恩的世界里,生活更精彩

在感恩的世界里,生活更精彩

当你被别人欺骗时,闪过你脑海的第一个念头应该是憎恨吧,可是你在反过来想想,就如古人说过的“吃一堑,长一智“吧。这样说,你应该去感谢他,因为是他增长了你的见识。

如果你长期依赖别人,偶尔被别遗弃是,你会不习惯,甚至会伤心万分,更加恐惧。很多事应该是你自己完成,这样,遇到困难时。身边的朋友不愿意帮助你,那你会自己处理。正是因为别人的遗弃,才有你的自立。

我们生活在同一个世界里,身边的事物,都应该值得我们感恩吧。感恩父母,因为她们赋予了我生命;感恩老师,因为老师让我们知道做人的道理;感恩同学,因为同学才会让我们的课余生活丰富。当然啦,身边许多的事物,都值得我感恩。

例如,美国总统罗斯福家里被盗,被偷去了许多东西,一位朋友得讯后,忙写信安慰他,而他却回了这样一封信:“亲爱的朋友,谢谢你的来信,我很平安。感谢上帝,因为第一,贼偷去了我的东西,没有伤害我的生命;第二,贼偷去了我的部分财产,而没有偷我的全部财产。第三,做贼的是他,而不是我。”对于任何一个人来说,被盗是一件不幸的事,而罗斯福却找出了感恩三件的理由。这个故事,启发我们应该如何感恩生活。

感恩是一种哲学,是生活中的大智能。人的一声,不可能是一帆风顺种种的失败与无奈都需要我们勇敢面对,旷达的处理。你感恩生活,甚或给你灿烂的阳光,你不感恩,只知怨天尤人,最终可能一无所有。正如,在班级内,可能有些人传绯闻,传闲话、捏造事实、无中生有,这时的你肯能会气愤生气,但你应该像罗斯福那样反过来想,可能会找到对自己的好处吧!

这样说来,我们身边有许多值得我们感恩的啦!我们应用一颗感恩的心去面对世界,那样我生活在一个精彩的世界里。因为感恩我们生活会更加精彩有活力!

初一:小@茹

篇三:生活在感恩的世界

中考物理实验专题复习(含参考答案)

莲山课件 原文地址:/shti/cusan/32668.htm

1.如图1所示,是一个小球运动时的频闪照片,频闪时间间隔为0.02s,闪亮时间千分之一秒可忽略不计。根据照片记录的小球位置,分析解决下列问题:

图1

(1)小球从位置a运动到位置d 所用的时间是多少?

(2)小球所作的运动是不是匀速运动?判断的依据是什么?

(3)小球从位置a运动到位置d 的平均速度有多大?

2.如图2是一个骑自行车的人与一个跑步的人运动时路程随时间变化的图象,根据该图象能够获得合理的信息有:

图2

信息一:(示例)他们是同时开始运动的;

信息二:_________________________;

信息三:_________________________。

3.如图3所示的这些现象说明 。

图3图4

4.我们通过如图4所示的实验探究声音能否在真空中传播。玻璃瓶中的手机是悬挂起来的,你能说出其中的原因吗? 。随着瓶内空气被抽出,铃声会 。

5.某同学在探究音调与响度有什么关系时,做了以下实验:

图5

(1)如图5甲所示,用硬纸片在钢锯齿上滑动,滑动速度越大,硬纸片振

动的频率越 ,发出的声音的音调越 ,这说明音调是由决定的。

(2)如图5乙所示,用一只手将锯条压在桌沿上,用另一只手轻拨锯条一端,听其响度;在用力拨锯条,这是锯条的振幅 ,听其响度,这说明响度与 有关。

6.如图6所示,是在探究光的传播规律所拍摄的一组图片,图片是在实验过程中改变入射方向依次拍摄的。实验用的主要器材是手电筒式激光源和半圆型透明玻璃砖。图中O点为半圆型透明玻璃砖的圆心,入射光线沿半径方向射向分界面MN。请你仔细观察图片中所显示的实验现象,回答以下问题:

图6

(1)当激光源发出的光沿法线方向射向空气与玻璃的分界面上时(即入射光线垂直射到两种介质的分界面上),其传播方向 。

(2)当光由玻璃斜射到玻璃与空气的分界面MN上时,在分界面同时产生的两种现象是 。

(3)比较甲、乙两图,你有哪些发现?把你的发现都写出来。(提示:可测量图中的入射角、反射角、折射角,从各角的大小及变化情况、各线的位置等方面进行归纳总结)

(4)观察丙图,并与甲、乙两图进行比较,你有哪些联想或猜想?你会提出一些什么样的问题?把你的联想或猜想以及能够提出的问题写出来。

7.如图7所示,某同学在做探究平面镜成像特点实验时,将一块玻璃板竖直架在一把直尺的上面,再取两段等长的蜡烛A、B一前一后竖直放在直尺上,实验过程中眼睛始终在A的一侧进行观察。

(1)点燃蜡烛A,调节蜡烛B的位置,直到时,B的位置即为A的像所在的位置。

(2)直尺的作用是便于比较物与像 的关系;两段等长的蜡烛是为了比较物与像 的关系。

(3)若用平面镜代替玻璃板,上述实验 进行(选填“能”、“不能”),理由是: 。

图7 图8

8.牛顿在1666年做了一个 实验,揭开了颜色之迷,他让一束太阳光穿过狭缝,射到三棱镜上,从三棱镜另一侧的白纸屏上可以看到一条彩

色的光带,如图8所示,从A到B处分别是色光。

9.小明进行“视力的矫正”探究活动,他将自己戴的近视眼镜放在蜡烛与凸透镜之间,如图9在光屏上得到了一个缩小倒立的清晰实像,拿开眼镜后,光屏上的像变得模糊了。

(1)小明为了使光屏上的像重新变得清晰,在不移动光屏和凸透镜位置的前提下,他该。如果他不戴眼镜看书,应该将书_______(填“靠近”或“远离”)眼睛。

(2)如图10所示的四幅小图中,正确表示近视眼成像情况的是图,其矫正做法是图;远视眼成像情况的是图,其矫正做法是图。

(3)为了保护视力,你认为应注意什么?(写出两点即可)

图9 图10

10.在探究凸透镜成像规律的实验中:

(1)第1小组同学依次把点燃的蜡烛、透镜、光屏放在光具座上。但是,在实验中无论怎样移动光屏都找不到清晰的像,请你帮他们找出两个可能的原因:

① ;

② 。

(2)第1、2两个实验小组分别进行了若干次操作,并把实验数据准确记录

根据上表,请你归纳出二个结论:

① 。


《生活在感恩的世界里》出自:百味书屋
链接地址:http://www.850500.com/news/70739.html
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