尤安艾肯的高效读书技巧

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篇一：五年级语文第一单元复习资料

第一单元 我爱阅读（复习资料）

1、《窃读记》的作者是台湾作家林海音 我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中 “我”快乐是因为书籍所带来的智慧与快乐，我很惧怕是因为被店员或老板发现受到训斥和驱赶，

6、《小苗与大树的对话》一篇以对话形式来写的访谈录，作者张钫。大树指的是德高望重、学有建树的著名学者季羡林，小苗指的是苗苗。

8、《走遍天下书为侣》的作者是英国作家尤安艾肯,她提倡一遍一遍的读书方法：。首先我会思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……。

10、《我的长生果》是著名作家叶文玲的一篇散文。 ①书，被人们称为人类文明的“长生果”。把书比喻为长生果，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。充分表达了书与人类文明发展的关系。 饥肠辘辘 流光溢彩 津津有味 天长日久 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 呕心沥血 倾盆大雨 毫不犹豫 倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

饥肠辘辘：饿得肚子直叫。

滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。

毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。

流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。

浮想联翩：文中指作者读书进入意境，产生联想。

悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 心安理得：自以为做的事情合乎道理，因此心里很坦荡。

二、近义词

1、担心——担忧 贪婪——贪心 品味——品尝 培养——培育 惧怕——害怕

适宜——适合 依依不舍——恋恋不舍 充裕——充足 困难——艰难 鼓励——激励

反义词 快乐——忧伤 赞誉——批评 继续——中断特别——普通 各有千秋——千篇一律

13、日积月累： 一日无书，百事荒芜。（陈 寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）

书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟（颜真卿）

读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 书是人类进步的阶梯（高尔基）

14、四大名著：

《水浒传》 作者： 施耐庵主要人物：武松，武大郎，林冲，宋江

《红楼梦》作者：曹雪芹 主要人物：贾宝玉，林黛玉，刘姥姥

《西游记》作者：吴承恩主要人物：孙悟空，唐三藏，猪八戒，沙僧

《三国演义》作者：罗贯中 主要人物：刘备，曹操，张飞，关羽，赵云

篇二：第一单元 我爱读书

? 第一单元 我爱读书

? 一、《窃读记》作者：林海音

? 主要内容：课文主要写了“我”匆匆赶到书店，藏于大人中间或借着雨天匆忙而贪婪地读书，到了晚上才依依不舍地离开。

? 中心思想：表现了“我”对（读书的热爱）和对(知识的渴望)。

? 二、《小苗与大树的对话》作者：张钫

? 主要内容：记叙了一名叫苗苗的小学生与季羡林的交流对话，从中我们知道了要多读好书，学习不能偏科，还要学好各科文化知识。

? 中心思想：表现了“我”和季羡林先生爱读书的品质，以及季林先生对下一代成长的关爱之情。

? 三、《走遍天下书为侣》作者：英国作家，尤安·艾肯

? 主要内容：主要记叙了作者把书视为自己的挚友和家园，无论怎样读同一本书都会有新的发现的事。

? 中心思想：表达了作者对读书的喜爱之情。

? 四、《我的长生果》作者：叶文玲

? 主要内容：本文中作者回忆了少年时代的读书生活，阐明读书特有的感受以及读书对自己生活的影响。

? 中心思想：表达了作者对书的浓厚情感和对阅读的热爱，说明书是自己文学成长历程中的“长生果”

? 一、词语盘点

? (读读写写)

? 招牌 担忧 急切 惧怕 知趣 光顾 恐怕 充足 理由 屋檐 其实 支撑 鼓励 环绕 娱乐 感叹 周游 思考 品味 片段 忽略 意义 方式 倾盆大雨 毫不犹豫

? (读读记记)

? 贪婪 通顺 可靠 培养 起码 比喻 心扉 呐喊 饱览 过癮 报偿 驳杂 馈赠 磁石 锻炼 借鉴 饥肠辘辘 滚瓜烂熟 流光溢彩 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 囫囵吞枣 不求甚解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 千篇一律 别出心裁 与众不同 大显身手 心安理得 念念不忘 呕心沥血

? 二、重点词意

? 贪婪：是指贪得无厌，不知满足。适宜：适合，相宜。

? 倾盆大雨：雨大得像盆里的水直往下倒。形容雨大势急。

? 饥肠辘辘：饿得肚子直叫。 依依不舍：留恋，不忍分离。

? 滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。

? 毫不犹豫：一点也不迟疑，很坚决果断。 品味：仔细体会，玩味。

? 流光溢彩：流动的光彩，满溢的色彩。形容色彩明丽。饱览：尽情地看。 ? 津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 天长日久：形容长久。 ? 如醉如痴：形容神态失常，失去自制

? 浮想联翩：浮想，飘浮不定的想象；联翩，鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意境，产生联想。

? 悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。

? 牵肠挂肚：牵，拉。形容十分惦念，放心不下。

? 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。

? 不言而喻：喻，了解，明白。不用说话就能明白。形容道理很明显。

? 黯然神伤：心情不愉快，无精打采的样子。

? 三、多音字及近反义词

? 第一课：

? 转----zhuǎn转变、转换；Zhuàn转圈、转盘

? 钻----zuān钻探、钻研； Zuàn钻头、钻石

? 种----zhǒng种子、种类；Zhòng播种、种植

? 待----dāi待一会儿；Dài对待、等待、期待

? 咽----yàn咽气、细嚼慢咽；Yān咽炎、咽喉

? 第二课：

? 绿----lù绿林、绿营； lǜ绿色、绿化

? 济----jì经济、救济； jǐ人才济济

? 盛----chéng盛饭、盛东西；Shèng盛产、茂盛、盛情

? 藏----cáng藏身、躲藏；Zàng西藏、宝藏

? 倒----dào倒退、倒车；Dǎo打倒、倒闭

? 第三课：

? 供----gōng供应、供给； gòng供奉、供认

? 似----sì似乎； shì似的

? 处----chù好处、住处、到处； chǔ处理、处分、处罚

? 第四课：

? 禁----jīn禁受、不禁； Jìn禁止、禁地

? 差----chāi差事、出差； chā差异、差错

? chà差不多、差了； cī参差不齐

? 奔----bèn投奔、奔命； Bēn奔跑、奔波

? 撒----sǎ撒种、撒播； sā撒网、撒手

? 反义词

? 急切—从容贪婪—知足 惧怕—泰然 隐藏—公开

? 轻松—沉重喜欢—厌恶 主张—反对 困难—容易

? 毫不犹豫—优柔寡断忽略—重视 熟悉—陌生

? 隐藏—公开 继续—中断 亲切—冷淡愉悦—沮丧

? 皎洁—昏暗 囫囵吞枣—字斟句酌

? 近义词

? 急切—急迫 贪婪—贪心 惧怕—害怕适宜—适合

? 充足—充分 鼓励—激励 随便—随意可靠—牢靠

? 培养—培育 贯通—贯穿 起码—至少环绕—围绕

? 熟悉—熟识 思考—思索 品味—品尝忽略—忽视

? 跳跃—跳动 呐喊—呼喊 遭遇—遭受悲惨—凄惨

? 倾盆大雨—滂沱大雨 津津有味—兴致勃勃

? 三、易错字及音

? 1 窃读记

? 转(zhuǎn)过街角 仍(rénɡ)暂(zàn)时目的（dì）地

? 3 走遍天下书为侣

? 供(ɡōnɡ)自己娱乐 一幅(fú)

? 4 我的“长生果” 暂时—长久 注意—忽视 悲惨—幸福 光顾—光临 领悟—领会 娱乐—消遣 亲切—亲热 灿烂—绚丽 踮（diǎn）起脚尖

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? 津(jīn)津(jīn)有味 奔(bèn)向 分(fèn)外 呕(ǒu)心沥血(xuè) wū yán zhī chēng gǔlìhuán rào piàn duàn hū lüè 屋 檐 支撑鼓 励 环 绕片 段 忽 略 比喻句： 我像一匹饿狼，贪婪地读着。 理解句子： 我很快乐，也很恐惧——这种窃读的滋味！ 你们是吃饭长大的，也是读书长大的。 根据自己感受填写句子： 一本你喜爱的书就是，也是 。 四、课文内容：（学会概括课文主要内容） 1、《窃读记》 作者：林海音，《城南旧事》就是他的作品，《窃读记》生动、细致地刻画了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望。 重点句： ①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。 “贪婪”是指贪得无厌，没有满足的时候。这句话把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼，一页页贪婪地阅读犹如饿狼进食。它以一个极其生动形象的比喻，写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴望。 ②我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 这句话是课文的中心句，集中概括了窃读的百般感受，也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书，却又无力购买，只好“窃读”。“我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧和快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书中世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐和惧怕交织在一起，形成了一种复杂、难以言说的感受，这正是窃读的滋味。我快乐的是因为：我能读书，从书中获得智慧和乐趣；我惧怕的是因为：怕被店员或老板发现，受到训斥和驱赶 ③我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！” 这句话通过对发愁的表情和快乐的内心对比描写，趣味盎然地写出“我”为雨天能够有个充足的理由读书而高兴无比，更加表现出了“我”对读书的喜爱。 ④这时，我总会想起国文咯是鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书

长大的！”

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? “吃饭长大”指的是身体的物质需求；“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。国文老师告诉我们，粮食哺育身体，而书籍哺育灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。

? 课文理解：

? 课文以“窃读”为线索，从放学后匆匆地赶到书店，写到晚上依依不舍地离开书店，重

点写了“我”是如何“窃读”和“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了我对读书的酷爱和对知识的渴求

? 2* 《小苗与大树的对话》

? 本文是访谈录，季羡林老先生指出：把文章写好，要多看书；要努力培养中西贯通、

古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。 ? 1．在苗苗与季老的交谈中，用很长的时间在讨论看闲书的事。那么，到底闲书指什

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? 么？请联系课文谈谈自己的理解。 答：这里的闲书是指不是课本的书。如苗苗看的《水浒传》，季老小时候读的《三国演义》《三侠五义》《彭公案》等课外书。 闲书与“正课”的区分源自家长的界定。许多家长把读课外书称为看闲书，认为读这些书是无用的，浪费时间。像一些儿童看的卡通、漫画、故事，还有《哈里·波 特》等流行书，都被部分家长视为闲书。实践证明，学生在课余时间阅读这些课外书，对增强阅读与写作能力，对提高语文素养是大有益处的，由此可见，“闲书” 不闲。 3、《走遍天下书为侣》 【主要内容】本文写了作者如果独自驾舟环绕世界旅行，只带一本书的理由；并介绍了自己反复读书的方法。作者：英国作家，尤安·艾肯 【中心思想】表现了作者对读书的热爱；并表达了作者常读常新，百读不厌的读书方法，对读书的独特见解。 重点句①你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。 作者将书喻为朋友和家，的确是一种妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深挚，充分表达出了对书的喜爱。更重要的是朋友间次次相见，家日日都回，却不会生厌，反而有新的发现，新的收获。以常见的事物为喻，生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新，读而不厌。 ②这真像与另一个人同船而行。 这句话是作者在列举了“一遍遍地读一本书”的方式方法后的由衷感叹。从不同的角度以不同的方式去读，无论是理解故事内容，揣摩写作目的，续编故事，品味写法，还是积累所得，都能读得津津有味，收获颇丰。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。这句话也与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照 ③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。 “故地”，指书已读多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是说方便，随心所欲，想读就读。由前面的“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”，“这真像与另一个人同船而行”，到现在的“就是”“也是”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。 仿写： 一本你喜爱的书就是______，也是_______。 1、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。 2、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱的小曲。 3、是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。 4、营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上补钙。 课文理解： 本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且百读不厌的事，表达了作者的爱书之情，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷，百读不厌，必有所获。 ④作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对你有什么启示？ 答：认真研读课文的第7自然段，我们能够感受到作者“一遍又一遍地读那本书”并不是盲目重复，而是讲究一定的方法的。首先，通过读文理解故事的内容，揣摩 写作目的；其次，品读精彩段落，感受文章写法的妙处，并试着续编故事；最后，再读某

些细节，寻找自己忽略的地方，进而写体会、做积累。看得出作者是按照由初步感知，到深入研读再到总结积累的读书方法，反复读精一本书的。

? 作者这种读书方法对我们今后读书有很大的启示作用，它提示我们读书要从多角度反

复读书，并注意读中思考，把书中的知识真正内化为自己的东西。

? 4*《我的“长生果”》作者： 叶文玲

? 重点句

? 书，被人们称为人类文明的“长生果”。

? 这句话将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。 ? 如何体会作者在写作上悟出的道理？

? 答：作者在两次成功习作之后都阐释了从中悟出的道理：一个是要构思新颖，别出心裁，要有自己的语言风格，写出自己的独特感受，不能人云亦云，千篇一律；二是要写出真情实感，在模仿借鉴后要进行呕心沥血的创造，这样才是有生命的作文，这样的作文才能打动人心，获得成功。

? 标点符号《窃读记》

? 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短头发弄乱

了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 ? 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这

种窃读的滋味！

? 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨， 害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：

? 《走遍天下书为侣》

? 对此，我回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到背诵的程度。这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？你喜爱书就像一个朋友，就像你的家。你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！ ? 修辞手法：

? 1．转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了

脚步。（排比）

? 2．就像在屋檐下躲雨，你总不好意思干我走吧？（反问）

? 3． 急忙打开书，一页，两页，我像一匹恶狼，贪婪地读着。（比喻）

? 双重否定：

? 4．我的腿真酸哪，不得不交替着一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休

息。

? 关联词：

? 5． 放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 ? 6． 进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。 ? 7． 但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下

一两本了。

因果倒置

? 8． 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。（因果倒置）

篇三：最是读书滋味长

最是读书滋味长

读书的意义：一个人的成长就像一棵树，需要充足的营养，人的成长的营养分两种，一种是食物，一种是精神的。人是吃饭长大的，也是读书长大的。食物用的太多，身体会发虚：而读书越多，精神越是成熟。每个人只要想有深厚的文化积淀底蕴，渊博的知识修养基础，过人的才华良好的气质修养。就必须读书。可以说大多数人的成功之路都是用书铺成的。

走遍天下书为侣

曾经有许多人这样设想过：假如有一天，你将独自一人驾驶着一艘小舟绕地球旅行，或者你将独自一人前往一座孤岛，在那里生活一年，甚至更久的时间，而你只能 或者说只允许你 选择一样东西带在身边，供自己娱乐，那么，你将选择什么呢 是一块大蛋糕，一盒扑克牌，一只小松鼠，一幅美丽的图画，还是一本书，一个八

音盒，一把口琴，或一只装满了纸的画箱？

每个人都可以自由地做出自己的选择，然而大多数人表示，更愿意选择一本书。蛋糕一吃就没了；扑克牌和松鼠不久就会变得乏味；围绕在孤岛四周的大海上的景色，胜过你带去的最美丽的图画；八音盒和口琴只能唤起你更大的孤独感；画箱里的纸装得再多也会用完??而惟有一本书———一本你所喜爱的书，才仿佛是一位永远亲切而有趣的旅伴。它将伴随你，给你无穷无尽的想像和欢乐，使你百读不厌，常读常新，不断地感知和发现新的真理；它将帮助你战胜寂寞和孤独，像黑夜里的明灯、星光与小小的萤火虫，为你照亮夜行的小路，指引你和帮助你去认识世上的善恶和美丑。

是的，什么也不能像书那样帮助我们，用生命、用心灵去感知和认识未知的事物。英国著名女作家尤安?艾肯在1974年为国际儿童图书节所写的献辞里讲到，如果有一天，她真的独自漂流在茫茫的大海上，身边只有一本书为伴，那么，“我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。”她说，“首先我会思考，想想故事里的人为何如此作为。然后我可能会想，作家为什么要写那个故事。以后，我会在脑子里继续这个故事，回过头来回味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读另一部分，试图从中找到我以前忽视了的东西。做完这些，我还会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想像那个作者是什么样

的，全凭他写书的方式去判断他??这真像与另一个人同船而行。
《尤安艾肯的高效读书技巧》出自：百味书屋
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