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春景图片

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发表于 2019-9-13 23:46:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
篇一:解读《春》之春景图

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解读《春》之春景图

作者:梁雄

来源:《中学教学参考·语英版》2014年第07期

《春》这篇散文意境优美,构思精巧,语言精美。作者以诗歌的笔调和清丽的色彩,用火热的情感和精美的语言,抓住春天景物的特点,通过各种表现手法,生动而有层次地描绘出一幅幅生机盎然的春景图。课文第二部分,具体描绘春天的景物。作者从“草报春、花争春、风唱春、雨润春、人迎春”五个方面描写春天的景象,五个段落五幅画。其中的诗情画意之美,值得读者去解读。

林花扫更落径草踏还生——春草图

这一段第一句从点上描绘。(1)用“偷偷地”“钻”写春草的情态。(2)用“嫩嫩的”写春草的质地。(3)用“绿绿的”写春草的色泽。“偷偷地”和“钻”这两个动词形象地描绘出了春草破土而出的情景,特别是“偷偷地”这个词写出了春草悄然而出的情景,表现出作者惊喜的感觉,流露出作者对春草赞美的情感。“嫩嫩的”“绿绿的”先写状态再写色彩,写景很有层次。

第二句从面上描绘。“园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。”由远及近写春草的长势,表现春草生机勃勃的特点。

第三句从侧面描绘。使用动词“坐、躺、滚、踢、跑、捉”,写孩子们的嬉戏,侧面衬托春草勃发带给人们的欢乐。

第四句从感觉描绘。“风轻悄悄的,草软绵绵的”,从风“轻”草“软”这些感觉来描绘春天的景象,写出了春天的特点。

这一段通过层次分明的描绘,多种修辞手法的运用,动词、叠字的准确使用,生动形象地描绘出一幅春意盎然的春草迎春图。

春色满园关不住一枝红杏出墙来——春花图

(1)采用生动的修辞手法。“桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿”,运用了拟人的手法;“红的像火,粉的像霞,白的像雪”运用了排比、比喻的修辞方法;“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”运用了拟人的手法;“散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的”;采用了比喻、拟人的修辞方法。这一段作者借助多种修辞手法,形象地写出春花竞相开放的繁荣景象。

(2)以动写静。春天的花朵本是一种静态的景物,作者却用动态的情景把它们描绘出来。“你不让我、我不让你”, “赶趟儿”以人的动态活动,写出了百花争春的景象。“闹”、“飞来飞去”这是蜜蜂和蝴蝶的动态活动,通过它们的繁忙活动,映衬出春花烂漫的景象。

篇二:校园春景图

校园春景图

刚刚又下过一阵蒙蒙的细雨,太阳就急冲冲地露出了笑脸。地面上湿润而不泥泞,空气中散发着洁净的清新,微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝,草坪上青的草,绿的叶,桃红树花儿正鲜艳,活泼机灵的小燕子也从南方飞回来了,像赶集似的聚拢校园,为校园的春光增添了许多生机,还有那去年留下的不忍离开校园的枯黄的茅草——她度过了盛夏的酷热、经历了秋天的清凉、饱尝了冬天的寒冷,终于迎来了她盼望的春天,欣慰地偎依在草坪上黑土地的怀抱里,开心地倾听着孩子们清脆的读书声,陶醉在校园美丽的春光中,她是要在校园的春晖里再一次“春风吹又生”啊!下课了,几千名穿着红白相间校服的学生快活地在操场上活动着,为春天增添了无尽的乐趣,……形成了光彩夺目的校园春景图。

在微微的春风中,在明媚的阳光下,远方归来的燕子斜着身子在晴朗的天空中轻轻掠过,尽情地唧唧地叫着,有的由这边泛黄柳树上,一转眼飞到了那边刚刚吐绿的杨树下边;有的顽皮地横掠过校园,落在围墙上面的电线上,仰视一望无际蓝蓝的天空,令人心旷神怡,电杆之间连着几丝细线,它多像美丽的五线谱啊,电线上停着的俊俏轻快的燕子成了动人的音符,谱写了一支正待演奏的校园春天的赞歌。

2013年春天

篇三:喻言 春景图

春景图

石笋街小学4年级 喻言

冬天过去了,活波可爱的春姑娘来到人间。

春天,花儿开放,叶子绿了。小朋友们放学后,拿起风筝,天上的风筝漫天飞舞。郊外的农民伯伯也开始播种了。小燕子从南方飞回来 了,小蝌蚪也在水中欢乐的游起泳来。 小鸟开始唱起美妙的歌,春风呼呼的吹着,春雨淅淅沥沥的下着,打在雨棚上,发出滴滴答答的声音。小河的冰也渐渐化开了,开始淙淙的流淌着。

花草的芬芳也飘在了空中,与新翻泥土的清香混合在一起……

春风吹在脸上,像妈妈的手抚摸着;阳光照在脸上,格外的温暖舒服。小花小草轻轻地碰到脚上,会有一丝丝的痒痒……

春天还有很多蔬菜,我最喜欢吃西红柿了,酸酸甜甜的,想想都流口水。

有很多描写春天的诗句,我最喜欢的是清代的高鼎:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

我爱你春天,因为你很美丽很温柔。


《春景图片》出自:百味书屋
链接地址:http://www.850500.com/news/69978.html
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