快速阅读

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篇一：快速阅读的方法

快 速 阅 读

一、考场速读。

1、速读是一种有目的的、精神高度集中的阅读活动。特别是考场速读，它受时间限定，与精读很不相同，它不是从前到后一字不漏地阅读，而是着眼通观大意，或专门寻找自己所需要的信息。对于文中无关或关系不大的语句，略去不看。

2、用尽可能短的时间，了解尽可能多的信息，筛选概括自己需要的信息，把握作者的思情理趣。

二、文章的有形与无形。

1、写作目的。给社会以方向，给世人以启迪，给读者以享受。给罪恶以鞭挞。所以文章须有生动的语言、丰富的材料、清晰的层次，深刻的道理、动人的情感。

2、有形部分：①字词句段。②材料、结构、手法、主题（直接、间接）。

3、无形部分：①作者的思情理趣。②词句的特定意蕴。

4、理解文章：①通过明示信息，把握隐含信息。②透过表层含义，理解深层含义。

三、文章结构常识。

1、一篇文章必须也只能有一个中心。文中所用材料都是为表达这一中心服务。这一中心就是作者对社会人生、现代文明或历史沉迹探索、反思的结论。

2、文中所写材料有主次详略之分。其中略写的次要材料既为主体材料、文章中心服务，同时也表现本身特色，或为上下文内容服务。

3、文章的段落体现作者的思路脉络。开头部分，点明文题、引出话题、概括主要内容。主体部分，分点分层展开阐述。结尾部分，收束全文，照应开头或文题，揭示或升华主题。

4、主体部分各段之间会有过渡句段，使之连贯。各主体段均有段首句领起，以揭示本段中心或主要内容。段内材料都为段首句服务，有时也与上下段某一内容相照应，为主体材料或主题服务。

四、快读文题，推断文本所扣的话题或主要内容。

1、北京高考大阅读文题。

①给“书虫”当夫人 ②湿湿地想念 ③碧云寺的秋色 ④司马祠⑤海棠花 ⑥祁连雪 ⑦心灵的篝火 ⑧浙江的感兴 ⑨废墟之美

2、各区大阅读文题。

①笛声 ②冬日香山 ③塔里木感怀 ④离太阳最近的树

⑤鲁院里的柿子树 ⑥醉太行 ⑦库尔勒的秋天 ⑧择生与择死⑨半亩缤纷惊天下

五、快读文本，整体把握文章的脉路思路、语言特色，情感态度。

1、快读文本。文题→首尾→独句段（过渡段）→每段首尾句→尾段。

2、快读段落。首句→标点前后→代词、关联词→尾句。

3、快读句子。依据词语间的关系，认定修饰语，明确主谓宾。

4、快速把握情感态度。首尾段→议论抒情句→修辞手法句→句子深层义。

5、快速把握语言特色。

①用词——叠词、色彩词、拟声词、乡土词。

②造句——整句、修辞句。

③风格——幽默、含蕴、典雅、清新、平实、富于书卷色（读书人的风格气质）、富于人文气息、富于乡土风味。

六、练习。

篇二：《快速阅读1》的答案

Passage 1

AACD 1. hero

2. except

Passage 2

FFTF 1. he flunked / failed in examinations // he could not pass examinations

2. Jonathan Livingston Seagull

Passage 3

CBDCA 1. environment

2. fight againse challenges / hardships / difficulties

Passage 4

FFFT 1. 36

2. reasonable /meaningful

Passage 5

ADDB 1. broaden our viewpoints / eich our life

2. appreciate

Passage 6

TTFT 1. blame

2. take / assume 100% responsibility / be fully responsible

Unit 2

Passage 1

BBDD 1. it separates us from nature

2. more time outdoors

Passage 2

FTTF 1. it is gentle and low-impact

2. mind and body, as well as spirit

Passage 3

BDCA 1 without making proper preparations

2. that will only make the injury worse and can lead to long-term problems Passage 4

FTFF 1. regardless of

2. fair and square

Passage 5

DDAC 1. prevention

2. a later start to the school day

Passage 6

FFTT 1. Federer

2. in the hope of

Unit 3

Passage 1

BDCC 1. there is only eight percent of the Ipv4 numbers of left in the world

2. emerging and developing countries

TFFF 1. to blame / responsible

2. animal-based characters

Passage 3

BADD 1. download speeds will be limited to a maximum of 1 megabit per user

2. The separated nature

Passage 4

TFTF 1. adequate evedence

2. chicken-and-egg puzzle

Passage 5

BDDD 1. unique and hard-to-guess

2. zero-responsibility pretection

Passage 6

TTTF 1. our social and family lives

2. Internet addiction

Unit 4

Passage 1

CDAC 1. impractical

2. she’s too sensitive to horses

Passage 2

FFFF 1. a meaningful opportunity / chance

2. a behind-the-scenes

Passage 3

DBCC 1. interreligious university

2. what is God’s purpose

Passage 4

FTFF 1. iron curtain

2. graceful and simple

Passage 5

ABDD 1. highly skilled entertainers

2. shamisen

Passage 6

TFFF 1. wait-and-see

2. straightforward / direct and informative

Unit 5

Passage 1

DBDC 1. A heart failure

2. a successful performer / King of Pop; a complex individual

Passage 2

TFFT 1. visual and verbal

2. unique

Passage 3

ABAD 1. unconscious thought processes and their relationship to mental symptoms

2. he was born into a Jewish family / he was a Jew

Passage 4

FFFT 1. nature

2. the Apple stores are now retail leaders

Passage 5

DDAC 1. against

2. a (returnig) hero

Passage 6

TTFF 1. transfromational-generative grammar

2. cognitive science

Unit 6

Passage 1

TFFT 1. economics students

2. enjoy them / jokes

Passage 2

DCBA 1. body test; weight

2. the weight you want to lose; time span; feasibility

Passage 3

FFFF 1. we cannot explain or understand

2. positive, the earth, nature

Passage 4

BDDC 1. constructive; developmental

2. their share of the female gaming market

Passage 5

FTFT 1. to control hundreds of future entertainment hours

2. prevent you from seeing ever again

Passage 6

DBCB 1. chess has borrowed from the culures that took it in

2. radical solutions to problems; risky moves with unpredictable results

Unit 7

Passage 1

FFFT 1. suggestions, orders

2. makes an order more acceptable, stimulates the creativity of the persons whom you ask

Passage 2

DBBA 1. the widenign gap between rich and poor; shifting social value; the difficulties of

finding a mate.

2. money, rich people

Passage 3

FFTF 1. doesn’t care about the relationship enough (to nurture it)

2. experience different life events / have different experiences

Passage 4

DDCC 1. cheer you up

2. how you’v echanged for the better

Passage 5

FTTF 1. start one yourself

2. donate your time, get to meet people

Passage 6

BADD 1. similarities

2. clear the credit-card debt

Unit 8

Passage 1

FFTT 1. animal rights, the environment, health concerns

2. resources, doing damage

Passage 2

CBDB 1. resist sudden heavy rains; compete with weeds

2. in several Asian languages, the words for food and rice, or for rice and agriculture, are the same

Passage 3

TFFT 1. Sixty

2. 330, 000

Passage 4

CBBD 1. spread

2. cultural / racial implication

Passage 5

TFTF 1. educated

2. the Warring States

Passage 6

ABBD 1. calories, fat and sugar selling

2. more delicious

Unit 9

Passage 1

FFTT 1. Hannover Exhibitin Centre

2. transport goods and people

Passage 2

FFTT 1. concept cars, actual production car introductions / actual production cars

2. high public demand for vehicles in everyday use; the fact that concept cars dominate the show; passenger cars and motorcycles; commercial vehicles.

Passage 3

TFFT 1. the Chinese National; Chinese Provinces

2. Chinese cultures

Passage 4

BCAB 1. oversea /overseas / foreign

2. to have a stand at eh Canton Fair

Passage 5

BCAD 1. the history of the World Trade Center; the September 11 attacks; the public response

2. audio pieces about the WTC; the Fresh Kills Recovery Operation

Passage 6

DBCA 1. better city, better life

2. Chinese people are making continual effort to carry forward their traditional culture when China is intergrating itself into the world

Unit 10

Passage 1

FFFT 1. the Greek gods, the abilities of the Greek people

2. the honour of being awarded a gold medal; the enormous amounts of sponsorship benefits given upon top sportspeople

Passage 2

BCBC 1. an official presence

2. his belief in the power of ideas; the need to communicate America’s views abroad

Passage 3

FTFF 1. forty

2. keep the herd together, bad men and Indians

Passage 4

BBDB 1. the Qinzhuan

2. prevent his people to think freely

Passage 5

TFFT 1. the Piri Reis map, Innocent’s tomb

2. the latter (Bausani) is an authority on the Piri Reis map

Passage 6

DBCD 1. it broke the rails, stram engines could be used to move trains

2. Bullet Train, the TGV

篇三：快速阅读有好处

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在不断学习的过程中，我们尝试着各种各样的方法，却很少人从改善阅读方式的角度来思考这个问题。既然我们时间有限，为什么不能提高阅读效率，在相同的时间比别人阅读更多的书籍，获取更多的知识呢？！我们每一个人都有着快速阅读的能力，只是，人们对自己大脑的认识太少，很少人对自己的阅读、记忆进行过系统训练，于是，大部分人基本上还保持着旧的落后的阅读习惯，比如： 1、音读，即大脑中发声。音读的最大弊端，是使阅读速度等同于说话的速度，从而拖慢阅读速度；2、字读，逐字阅读习惯并不能增加你对文章的理解程度，反而在许多时候会把意思完整的句子割裂，妨碍和减慢了对全句或全段的理解及记忆；3、指读 ，用手指着字句，因为手指不及眼睛敏捷，所以绝对会降低阅读速度 4、转动头颈 ，颈部带动头部从一边转向另一边，降低了阅读速度，增加了学习中的难度与疲劳辛苦； 5、回视返读 ，总是怀疑自己的记忆与理解力，总认为看得快就会看不清、记不住，所以不断地返回重读，而不是专注向前迎接新的内容；

6、假阅读 ，思想不集中，注意力分散，眼睛看着书，脑子早就神游到了另一个世界，书中的信息很少进入大脑。7、死读书 ，死记硬背的读书方式，需要考试或使用时却不能迅速反应，灵活运用；等等….因此，高效阅读必须克服这些不良阅读习惯！

贝尔纳说："良好的方法使我们更好地发挥运用天赋的能力，而拙劣的方法则可阻碍才能的发挥。"

快速阅读记忆不是囫囵吞枣，不求甚解，只求速度的阅读，而是建立在对人类大脑科学的研究、分析、开发基础上，提出的一种全新的阅读模式。

很多人都有过这样的体验：社会、职场激烈残酷的竞争，令你萌发了想要再次充电学习的念头！然后，繁忙的工作，加班、应酬~~~~~~令你根本没有太多的时间，像当年在校园一样静下来好好看看书。然而对知识的渴望是每个追求卓越的人成功的基石！

快速阅读记忆与传统阅读的比较：

传统阅读的阅读线路往往是由视觉中心传至说话中心，经发音器官发出声音传至听觉中心，再由听觉中心传到阅读中心，最后才达到理解文字意义的过程。这样的过程曲折迂回路线太长，不仅费精力、易疲劳，而且直接影响到理解和记忆的效果，违背了大脑原有的记忆规律。

快速阅读记忆则是培养阅读者直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发声现象，形成眼脑直映，从而实现阅读速度的飞跃。在这一过程中，人们从感知文

字到理解内容，除眼睛和神经系统外，一般不需要其他感觉器官参与，所以我们把它称为“眼脑直映”。眼脑直映的关键是排除头脑里潜在的发音现象，即阅读时做到不朗读、不唇读、不喉诵、不心诵。

做到“一目半行”、“一目一行”、甚至“一目多行” 了。同时通过思维导图对自己的记忆力加以训练，实现快速阅读和记忆力的完美结合，提高阅读的效率和乐趣。原来每分钟能读懂200字（未经过训练的普通人的阅读速度），现在将效率提高6倍，每分钟读懂1200字，原来需要两小时读懂的内容，现在20分钟就读懂了，以前10天才能看完的书，现在1天就看完了！这个信息爆炸式增长，各类学科知识呈几何数字式倍增的时代，这意味着你将拥有几倍甚至10倍于别人的学习能力和效率。无论是平时工作中的学习、又或是参加各类考试，高效的阅读都能让你更加从容自如地摄取知识，应对考试。

肯尼迪、布什等美国历界总统中大多数都是速读高手，甚至是速读协会的成员。布什访华在北大的演讲中就曾讲到，美国每年拨款50个亿，在中小学，高等院校推广快速阅读课程。在美国，速读更是被80％以上的高等院校作为一门必修课程，许多中小学校都把快速阅读列入教学计划，使学生尽早掌握这种高效率的学习方法和工作方法。

国家教育部师范司的评审结果中评审快速阅读时说道："这是一种简便易行且风险近乎零的训练，它成功的前提就是执行者肯付诸行动。"因此，这项训练不存在失败的可能，只要你坚持训练，唯一有所不同的是由于个体差异的原因，成功的大小会因人不同。有的人，通过训练能达到万字/分钟的阅读速度，而对于大部分人，哪怕提高5-10倍，达到1000-3000字/分钟以上就相当值了，原来一个月才能看完的书，现在两三天就可以看完了。 而这，只需30个小时的坚持训练。欢迎大家去了解速读的知识、原理，相信它会给你的人生带来一种全新的改变！


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