office办公软件教程

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篇一：Office办公软件教程全集

《Office办公软件》课程教学大纲

课程名称：Office办公软件 英文名称：office software 课程代码：050087 一、课程基本情况

（一）学分： 1.5 学时：24 （实验学时：24 ） （二）课程类别：专业必修课 （三）适用专业：计算机科学与技术 （四）开设学期：第一学期 （五）先修课程：无 （六）教材与参考书目： 教 材：

《大学计算机基础》，高巍巍等编著，中国水利水电出版社，2006年，第一版； 参考书目：

《Office 2003办公应用完全自学手册（附光盘）》，龙马工作室编著，人民邮电出版社，2010年，第一版；

《新概念Office 2003三合一教程（升级版）（含1DVD）》，成昊，毛红霞主编，吉林电子出版社，2008年，第五版；

《Office办公软件应用标准教程（2008版）（配光盘）（清华电脑学堂）》，佟凤义等编著，清华大学出版社，2008年，第一版；

二、课程介绍

（一）office办公软件课程是计算机应用的入门课程，教学内容以基础性、系统性、先进性和实用性为原则，要求达到计算机教学三个层次的第一个层次（计算机文化基础）和第三个层次（计算机应用基础）的信息管理基础层次的教学要求。

（二）office办公软件是计算机基础课，是专业必修课，这门课程对于学生以后工作和学习都是必可少的基本技能，尤其对于计算机专业学生来说更是必须要打好的基础。

（三）利用多媒体教学的手段来具体讲解计算机基础知识、Win xp操作系统、Word、Excel、Internet基础知识等内容，并通过大量实例制作使学生掌握以下技能：具备计算机科学的基本理论和基本常识，具有微型计算机的基本常识；熟练使用Windows xp操作平台；基本掌握Office 2003的主要软件Word 2003 、Excel 2003和PowerPoint 2003的使用方法；具有计算机网络的基本常识，熟练使用Internet，并可进行简单的网页制作及发布。

（四）这门课属于学生自修的一门课，主要以学生自主学习为主，教师上机指导为方向和学习的保证。高清电视棒

（一）学时分配表

（二）课程内容与教学基本要求

第一章 计算机基础知识 1学时

1．知识点与基本要求：

了解计算机起源发展，简单掌握计算机数值转换及数字在计算机中的表示，掌握计算机系统组成。

2．实践环节：计算机概述，简单数值转换及计算机系统组成 3．教学重点，教学难点：计算机的基本概念

4．主要教学方法：讲授法、演示法等，主要的教学手段：多媒体教学 5．主要作业/学生自主学习内容： 计算机数制转换，计算机系统组成。

第二章 Windows XP操作系统 3学时

第一节 中文Windows XP基本操作

1．知识点与基本要求：

了解Windows XP系统发展，掌握系统基本操作和文件与文件夹的操作以及文件夹系统管理等操作。

2．实践环节：Windows XP系统基本操作，Windows XP系统基本操作和文件与文件夹的操作。

3．教学重点，教学难点：快捷方式的创建、文件与文件夹的基本操作 4．主要教学方法：讲授法、演示法等，主要的教学手段：多媒体教学

操作系统的使用；文件与文件夹的操作。

第二节中文Windows XP系统管理

1．知识点与基本要求：

了解XP系统构成与控制面板的使用，掌握显示属性，区域和语言，时间和日期，打印机，任务计划，添加和删除程序，用户管理等系统管理方法。

2．实践环节：WindowsXP系统管理，控制面板中管理系统（区域和语言，时间，显示属性等）

3．教学重点，教学难点：显示属性的管理

4．主要教学方法：讲授法、演示法等，主要的教学手段：多媒体教学 5．主要作业/学生自主学习内容：

Windows XP系统管理；会使用WindowsXP多媒体附件。

第三章 文字处理 6学时 第一节 WORD2003基础排版

1．知识点与基本要求：

了解Word文件的建立，熟练掌握编辑操作，文档的查找、替换和定位，文档的排版和高级排版。

2．实践环节：Word2003基本排版，文档建立与编辑，文档的基本排版（字符的格式化，段落格式化，项目符号和编号，边框和底纹）和文档的高级排版（分栏、首字下沉，设置背景、水印）。

3．教学重点，教学难点：文档的基本排版

4．主要教学方法：讲授法、演示法等，主要的教学手段：多媒体教学 5．主要作业/学生自主学习内容：

熟悉软件的基本功能；对一个文档进行格式化操作，使之成为样张的效果。

第二节 Word的表格制作、格式化和图文混排

1．知识点与基本要求：

掌握表格的制作，灵活运用Word对表格进行格式化以及高级制表。灵活运用Word进行图文混排。

2．实践环节：Word表格制作和图文混排，表格的建立、编辑、格式化处理与图片的插入与处理。

3．教学重点，教学难点：表格及图片的格式设置

对表格进行处理；对图片进行处理；公式、文本框的绘制。

第三节页面排版及文档的查阅

1．知识点与基本要求：

了解Word页面显示，掌握页面排版，灵活设置大纲级别，掌握目录的生成与文档的查阅。

2．实践环节：页面排版与文档的查阅，设置文档页面显示与排版，对文档格式进行设置，对指定的内容进行查阅。 3．教学重点，教学难点：文档的查阅

4．主要教学方法：讲授法、演示法等，主要的教学手段：多媒体教学 5．主要作业/学生自主学习内容：

将一篇文档进行设置，让其更加的美观；对这篇文档的指定内容进行查阅。

第四章 电子表格 4学时

第一节 Excel 2003基本操作及公式函数

1．知识点与基本要求：

了解Excel2003数据表基本概念，熟练掌握对数据进行格式化和编辑，灵活使用公式和函数并掌握公式和函数的嵌套使用。

2．实践环节：Excel基本操作及公式函数的使用，工作表编辑和管理；设置单元格格式，创建和使用公式

3．教学重点，教学难点：格式化及公式函数的使用

4．主要教学方法：讲授法、演示法等，主要的教学手段：多媒体教学 5．主要作业/学生自主学习内容：

建立工作表，编辑工作表；设置单元格格式；使用公式进行运算。

第二节 数据分析及图表

1．知识点与基本要求：

理解并掌握数据清单的应用；灵活对数据列表进行排序，筛选，分类汇总，理解并熟练创建图表和编辑图表。

2．实践环节：数据分析及图表化，数据分析（数据排序，数据筛选，分类汇总）图表化（创建图表和编辑图表）以及页面设置。

3．教学重点，教学难点：数据筛选、数据分类汇总和创建图表

数据排序；数据筛选：自动筛选和高级筛选；数据分类汇总；创建各种图表。

第五章 演示文稿 4学时

第一节 演示文稿的创建以及幻灯片格式化

1．知识点与基本要求：

熟练掌握在幻灯片的格式化，灵活运用PowerPoint在幻灯片中插入图片及其他多媒体对象以及页眉页脚的设置及母板的使用。

2．实践环节：演示文稿的创建及格式化，幻灯片的基本操作及幻灯片的格式化（插入多媒体，模板的使用，母版的使用等）

3．教学重点，教学难点：插入超链接、母版的使用

4．主要教学方法：讲授法、演示法等，主要的教学手段：多媒体教学 5．主要作业/学生自主学习内容：

创建新演示文稿；添加，删除，修改演示文稿；移动演示文稿；设计模板的应用；设计幻灯片的背景；配色方案的应用；页眉和页脚的设置；日期和时间、幻灯片编号的设置；母版的使用。

第二节 幻灯片动画效果的设置和放映

1．知识点与基本要求：

了解演示文稿的动画方案，掌握幻灯片动画效果的设置，熟练使用PowerPoint软件制作动态演示文稿。

2．实践环节：幻灯片动画效果的设置，幻灯片内动画效果及幻灯片间动画效果。 3．教学重点，教学难点：幻灯片动画效果的设置

4．主要教学方法：讲授法、演示法等，主要教学手段：多媒体教学 5．主要作业/学生自主学习内容：

设置幻灯片片内动画效果；设置幻灯片片间动画效果。

第六章 计算机网络 2学时

1．知识点与基本要求：

了解计算机网络的基础知识，掌握计算机病毒的防治以及计算机多媒体技术，熟练掌握电子邮件和浏览器的使用。

2．实践环节：计算机网络，电子邮件的收发与浏览器的使用 3．教学重点，教学难点：电子邮件的发送与接受、浏览器的使用

篇二：Office办公软件基础教学——Word2013

Office办公软件基础教学——Word2013

讲课人 CC

大家好，今天由我来给大家讲一讲办公软件Word的基本使用。由于准备时间有限，这里，我就没有做PPT，直接给大家操作演示，这样看起来也更直观，希望大家能够从中学到点对今后工作生活有用的小技巧。

一、“字体”栏中的各项功能简介

首先，大家可以看到“字体”栏：

这里有字体和字号的选项，你可以选择喜欢的字体和合适的字号。但是你可能会发现，有时候在选择好要改变字体或字号的文字之后，这两个框会变成空白项，这是因为选择的文字中出现了不同的字体或字号，而这时如果你通过下拉菜单选择字体或字号时，会将选择的字体整体改变成相同的字体或字号。

如果只是想相对地增加字号，这个时候，旁边的两个图标就起到了很好的作用，可以通过它们相对调整字号。

接下来，我们看一下如下几个功能图标：

第一个，可以看到是一个加粗的B，很容易就能猜出它的功能就是给文字加粗；然后，可以看到一个斜体的I，那么同样，它的功能就是把选定的文字变为斜体；接下来是一个带下划线的字幕U，功能就是加下划线，这里，大家可以看到，它的下拉菜单里提供了多重样式的下划线供使用，此外我们还可以自定义下划线的颜色。

再往后看，是一个被划掉的，那么它的功能就是加上删除线；之后是一个带有下标2的字母X2

，功能就是加下标，当然它的功能

不局限在给字母加下标，对文字同样适用；紧接着就是一个带有上标2的字母X2，功能就是加上标，这个功能在写论文引用参考文献的时候经常用到。

接下来，我们继续往右看：

可以看到一个大写和小写A组合的图标，它也有个下拉菜单，大家可以看到，功能比较多，但很容易操作。

后面，是一个带有橡皮擦的图标，它的功能就是清除所有格式，即将文字以纯文本的方式显示出来，相当于文本文档的格式。

接下来是个比较有意思的功能：拼音指南：

功能就是给文字加拼音。这里，大家可以看到，对于中文的多音字，Word2013能够很好地识别出来并且自动给出拼音。

然后就是，功能就是图标表示的那样，给文字加框，通常我们会在演员表上看到，用来表示该名参演演员已经去世。

下面，可以看到这五个图标：

第一个是发光的A，表示就是添加比较好看的文字效果，它也有很多下拉菜单，有多种样式可供选择：

接下来，

的颜色，用来对选择文字进行加亮处理，用来改变字体用来给文字增加底纹，这些功能的下拉菜单形式都类似，用来提供不同的颜色以供选择。

然后是一个给文字加圈的功能，常用于给数字加圈，表示第几小

R也可以通过这个功能来实现。 项，同时，表示注册商标的标志○

对于这些经常用到的功能，建议大家可以记一下快捷键，具体只需把鼠标移到图标上，就能看到功能提示和快捷键。

二、“段落”栏中的各项功能简介

可以看到：

篇三：edu_ecologychuanke159111

江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷

（江西师大附中使用）高三理科数学分析

试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础

试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度

选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。 3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察

在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

二、亮点试题分析

1．【试卷原题】11.已知A,B,C是单位圆上互不相同的三点，且满足AB?AC，则ABAC?的最小值为（ ）

?

?

??

1

41B．?

23C．?

4D．?1

A．?

【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。解法较多，属于较难题，得分率较低。

???

【易错点】1．不能正确用OA，OB，OC表示其它向量。

????

2．找不出OB与OA的夹角和OB与OC的夹角的倍数关系。

???

【解题思路】1．把向量用OA，OB，OC表示出来。

2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。

??2??2

【解析】设单位圆的圆心为O，由AB?AC得，(OB?OA)?(OC?OA)，因为

??????

，所以有，OB?OA?OC?OA则OA?OB?OC?1??????

AB?AC?(OB?OA)?(OC?OA)

???2????

?OB?OC?OB?OA?OA?OC?OA

?????OB?OC?2OB?OA?1

????

设OB与OA的夹角为?，则OB与OC的夹角为2?

??11

所以，AB?AC?cos2??2cos??1?2(cos??)2?

22

??1

即，AB?AC的最小值为?，故选B。

2

?

?

【举一反三】

【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD中,已知

AB//DC,AB?2,BC?1,?ABC?60? ,动点E和F分别在线段BC和DC上,且,????????????1????????????BE??BC,DF?DC,则AE?AF的最小值为.

9?

【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何

????????????????运算求AE,AF，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE?AF，体

现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】

????1????????1????

【解析】因为DF?DC,DC?AB，

9?2

????????????1????????1?9?????1?9?????CF?DF?DC?DC?DC?DC?AB，

9?9?18?

29 18

????????????????????AE?AB?BE?AB??BC，????????????????????????1?9?????1?9?????????AF?AB?BC?CF?AB?BC?AB?AB?BC，

18?18?

?????????????????1?9??????????1?9?????2????2??????1?9?????AE?AF?AB??BC??AB?BC??AB??BC??1????AB?BC

18?18?18?????

??

211717291?9?19?9?

?????? ?4????2?1?

cos120??

9?218181818?18

?????212???29

当且仅当. ??即??时AE?AF的最小值为

9?2318

2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C的焦点F?1,0?，其准线与x轴的

?

交点为K，过点K的直线l与C交于A,B两点，点A关于x轴的对称点为D． （Ⅰ）证明：点F在直线BD上； （Ⅱ）设FA?FB?

?

?

8

，求?BDK内切圆M的方程. 9

【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。

【易错点】1．设直线l的方程为y?m(x?1)，致使解法不严密。

2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。 【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。 2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。 3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。

【解析】（Ⅰ）由题可知K??1,0?，抛物线的方程为y2?4x

则可设直线l的方程为x?my?1，A?x1,y1?,B?x2,y2?,D?x1,?y1?， 故?

?x?my?1?y1?y2?4m2

整理得，故 y?4my?4?0?2

?y?4x?y1y2?4

2

?y2?y1y24?

则直线BD的方程为y?y2?x??x?x2?即y?y2???

x2?x1y2?y1?4?

yy

令y?0，得x?12?1，所以F?1,0?在直线BD上.

4

?y1?y2?4m2

（Ⅱ）由（Ⅰ）可知?，所以x1?x2??my1?1???my2?1??4m?2，

?y1y2?4

x1x2??my1?1??my1?1??1又FA??x1?1,y1?，FB??x2?1,y2?

故FA?FB??x1?1??x2?1??y1y2?x1x2??x1?x2??5?8?4m，

2

2

则8?4m?

??

??

84

,?m??，故直线l的方程为3x?4y?3?0或3x?4y?3?0 93

故直线

BD的方程3x?

3?0或3x?3?0，又KF为?BKD的平分线，

3t?13t?1

,故可设圆心M?t,0???1?t?1?，M?t,0?到直线l及BD的距离分别为54y2?y1?

?-------------10分 由

3t?15

?

3t?143t?121

? 得t?或t?9（舍去）.故圆M的半径为r?

953

2

1?4?

所以圆M的方程为?x???y2?

9?9?

【举一反三】

【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C：y2＝2px(p>0)的焦点为F，直线5

y＝4与y轴的交点为P，与C的交点为Q，且|QF|＝4（1）求C的方程；

（2）过F的直线l与C相交于A，B两点，若AB的垂直平分线l′与C相交于M，N两点，且A，M，B，N四点在同一圆上，求l的方程．

【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y2＝4x.

（2）x－y－1＝0或x＋y－1＝0. 【解析】（1）设Q(x0，4)，代入

y2＝2px，得

x0＝，

p

8

8pp8

所以|PQ|，|QF|＝x0＝＋.

p22p

p858

由题设得＋＝p＝－2(舍去)或p＝2，

2p4p所以C的方程为y2＝4x.

（2）依题意知l与坐标轴不垂直，故可设l的方程为x＝my＋1(m≠0)． 代入y2＝4x，得y2－4my－4＝0. 设A(x1，y1)，B(x2，y2)， 则y1＋y2＝4m，y1y2＝－4.

故线段的AB的中点为D(2m2＋1，2m)， |AB|m2＋1|y1－y2|＝4(m2＋1)．

1

又直线l ′的斜率为－m，

所以l ′的方程为x＋2m2＋3.

m将上式代入y2＝4x，

4

并整理得y2＋－4(2m2＋3)＝0.

m设M(x3，y3)，N(x4，y4)，

则y3＋y4y3y4＝－4(2m2＋3)．

m

4

?22?

2故线段MN的中点为E?22m＋3，－，

m??m

|MN|＝

4（m2＋12m2＋1

1＋2|y3－y4|＝.

mm2

1

由于线段MN垂直平分线段AB，

1

故A，M，B，N四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝，

211

22从而＋|DE|＝2，即 444(m2＋1)2＋

??22?2?2

?2m＋?＋?22?＝

m???m?

4（m2＋1）2（2m2＋1）

m4

化简得m2－1＝0，解得m＝1或m＝－1， 故所求直线l的方程为x－y－1＝0或x＋y－1＝0.

三、考卷比较

本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。

即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。题型分值完全一样。选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。

3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。


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