让家长掌握正确的育子方法

admin

篇一：让家长掌握正确的育子方法

让家长掌握正确的教子方法 是学校深化素质教育工作的重要方面

曾几何时，社会上普遍流传着这样一种说法：“5+2=0”。意思是说，学生在学校里五天所接受的教育，只要一到社会，一回家呆两天，教育效果就全部抵销了。这种说法，在一定程度上用很夸张的手法反映出了学校教育与社会环境、家庭教育之间的不一致与尖锐的矛盾冲突，学校教育投入与产出期望值之间的极度不协调，以及这些带给受教育者本人的消极影响。这段话是北京小学副校长高玉丽在《建设学校精神家园》一书中，第四辑开头的叙述。说明了家庭教育在某种程度上对学校教育有负面影响。“教育的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。”苏霍姆林斯基在这段话中向我们阐述了在儿童的教育中，家庭教育的举足轻重的地位，家庭教育与学校教育的密切关系。在日常的教育中我们的体会是深刻的，在实施素质教育的进程中，家长的教育观念转变，教育方法提高对于学校的教育效果起着至关重要的作用。如果我们要克服“5+2=0”现象；如果我们要与家长抱着一致的信念；如果我们要让家庭与我们一致实施素质教育，就必须做好家长的工作：转变家长的应试教育观念，改变与素质教育不一致的教育方法，这样才能变阻力为合力，使学校的各项工作不断走向深化。在实际工作中我们是这样做的：

一、深入调查，认真分析，了解家庭教育现状

1. 通过家庭养成教育的部分情况调查，了解家庭教育现状

调查的内容有：①孩子的家庭作业是：督促完成（），自觉完成（）；②完成家庭作业后文具是：孩子整理（ ）家长整理（ ）；③孩子对力所能及的家务劳动是：主动干（ ）督促干（ ）不干（）；④对生活用水、粮食是：

节约（ ）基本节约（ ）不节约（ ）；⑤对长辈是：尊敬（ ）一般（ ）不尊敬（ ）；⑥对环境是：保护（ ）基本保护（ ）不保护（ ）；⑦做错事能：承认（ ）不承认（ ）；⑧孩子对文明用语：自觉用（ ）基本自觉用（ ）不用（ ）。

调查结果：发出调查问卷1025份，收回有效问卷958份。孩子的家庭作业需要督促完成的占21.71%；文具需要家长整理的占5.95%；家务劳动主动干的占44.26%；能够节约的占50.25%；对长辈尊敬的占78.39%；对环境保护的占64.93%；做错事主动承认的占96.03% ；对文明用语自觉使用的占64.61%。

2.对家长进行家庭教育困惑问题进行调查，了解家长的教育观念及方法

我们向全体家长发出“家庭教育问题调查”问卷1025份，全部收回。得到了45方面问题（类似问题共有多少人，没有做完全统计），其中关于学习方面共14条，如，写作文和日记

时没有联想力。不会分析数学应用题题意等；有关教育方法的困惑有31条，如，孩子有逆反心理，

闲家长唠叨怎么办？怎样才能让孩子勇于面对挫折，敢于接受挑战？等。

通过以上调查我们看到：①家务劳动、节约意识、环境保护、文明用语的使用是家庭教育的弱项。②家长还存在着严重的应试教育思想。③家长转变了一些观念，但缺乏新的教育方法。④很多家长在教育孩子方面，面对问题不知自己错在哪里？今后该怎样做？

二、提高全体教师指导家庭教育的水平，实现全面、全员沟通

我们学校始终把全体教师作为转变家长观念，提高家教水平的主力军。通过校长、德育主任培训，全面转变教师的育人观念，通过考核引领教师提高教育水平，以此带动家长的转变。利用家长会全体教师分班主任、科任轮流讲解教子方法。利用教师家访和家长校访的机会针对家长的个别问题进行教子方法的指导。这样杜绝了教师家访和家长校访时只谈成绩或出现的违规事件，做到有问题必须探究根源，有访必有方法。

三、不断拓宽沟通渠道，提高家庭教育水平

在家庭教育中，往往需要父母改变自己多年形成的思维模式和方法，而这往往是最难的。（摘自《家庭教育》2007年第9期）因此我们知难而进采取以下方法进行提高工作。

（一）、举办专题讲座

1.校长亲自讲。我们把全学校的家长分成一二年级组、三四年级组、五六年级组，在容纳350人的阶梯教室分别讲授。讲授的内容有：

①学校的简况； A、学校硬件设施情况。 B、学校的办学理念和办学思想。

学校的办学思路是：师生为本、高效开放、尊重个性、全面发展。

学校将“以人为本”、“追求发展，追求卓越”作为办学宗旨，把“培养高素质的学生，打造智慧型的教师，追求高效益的课堂，让每一个学生快乐地学习、健康地成长”作为工作目标。教育定位是“为未来社会所需要的普通劳动者、合格的公民而奠基”。

C、学校的有关制度。 ②关于新课程改革的背景。 ③关于新课程的六大改革目标。

④学校在教育教学过程中遇到的困难和问题。 A、来自于我们学校和教师自身的。 B、来自于家庭的。 C、来自于社会的。

⑤家庭教育的误区：重“智”轻“德”；过分宠爱；不闻不问，放任自流；脱离实际，对孩子期望值过高等。

⑥家庭教育中父母应该做什么？

A、应该强化“让孩子成人比成才更重要”、“孩子是一个独立自由的人，而不是家长的私人财产”、“不是教孩子去做什么，而是注重教孩子怎么去做”这三种思想。

B、父母急需提高自身的教育能力。

每讲都历时2个小时以上，两个多小时的讲座无一人走动，让我们感动不已。我们向家长征求反馈意见，几乎每个家长都认真地填写了对此次讲座的评价。仅举一例加以说明：今

日我倾听了贵校长关于教育孩子中存在的误区及怎样科学有效教育孩子的讲座后，我认为校长讲述的很现实，也很实际，并且指明了我们该如何进行正确的家教。我觉得很是受益，也很有启发，对校长先进的教育理念肃然起敬，我衷心希望贵校多多举办这样的教育讲座。

2. 借助社会的关爱，请专家讲座。

自从04年建校以来，每年春季“知心姐姐”报告团，都来我校给家长进行讲座。教育家长关注孩子们的心灵成长。深受家长的喜爱。

（二）、多给方法，激发家长的学习热情

1.定期印发家教资料。新的学期开始时家长和学生都满怀希望，这时针对不同年级发放不同的家教资料。最普遍的资料是，转发给每位家长一份中国妇女联合会和???联合制定的《家长教育行为规范》。

2.2006年天津市教委免费为每个学校发放了《家长读本》， 我们学校的130本书从一年级起每个家长借阅2周，一个学期下来，所有家长都读过了这本。第二学期很多家长还主动向学校借阅。这些书给了家长很多的教育方法。

（三）、开好让家长有收获的家长会

我们的家长会基本程序是：首先汇报学生的成长进步情况；第二针对本班普遍问题给家长一种解决此问题的方法。第三家长互动，有时选优秀家长发言，有时家长分组讨论。第四针对学校及教师的工作如果来不及与班主任当面交流，写下留言。从家长的留言情况看，家长们对学校的工作很满意。

（四）开通家长热线，随时解答家长的困惑和问题 （五）让家长参与到活动中，感受成功

我们开展的感恩教育、聘请法制副校长为家长讲解青少年犯罪原因、动机及预防措施；假期中跟孩子深谈一次等活动，使家长们收到了他们意想不到的效果。例如，护蛋教育，我们的做法是：做保护一天生鸡蛋的体验活动；给父母写一封有真情实感的信，信的内容大致包含三部分：感激之情，我的进步，对父母的建议；召开家长座谈会，让家长当场读信，读后与孩子长谈或回信。从孩子的信中我们读到了孩子的心声，从家长的信中看到了家长的感悟，以及对此次活动的肯定。每封孩子、家长的信都让人热泪盈眶。

（六）针对一年级的家长，做好新一年级的启蒙教育工作

1.在家长5月份领着孩子来我校报名时，就每个家长发一封信，内容是：

2.举办新一年级家长的专题讲座。主要讲启蒙教育中应注意的问题。我连续三年的主讲

题目是《跟一年级家长谈谈教育孩子的误区及其对策》，每年讲完都有家长考贝我的讲稿。此文发表在天津教育报社主编的《当代教育教学研究与实践》（十八）一书中。

3.尝试家校联系卡。

经过三年的修改我们目前使用下面的联系卡。从卡中让家长看到孩子的各方面情况。

杨村八小一年级家校联系卡

班级：姓名：周次：

三、让家校形成合力，追求发展，追求卓越

1. 我校家长学校办学时间虽然不长，但也取得了一定实效。在每次举办的家长会中，家长的参与率均达到98﹪以上。家庭教育出现了可喜的局面：娇惯放纵、封闭、专制、简单粗暴的家长逐渐减少，对孩子严爱有度、开放、民主、说服教育、以身作则的家长逐渐增多，因而对学校的各项工作更加理解支持：如素质教育示范校的创建，门前交通安全秩序地维护，综合整治校园周边环境。尤其是学校艺术体育特长生的培养工作取得了全方位的支持。

2.这时由于家长的支持学校各个方面都取得了喜人的成绩：学校先后被评为市级小学素质教育示范校、市级优秀家长学校、市级行为规范示范校；市级落实《辅导员纲要》示范校，

篇二：让家长掌握正确的育子方法

让家长掌握正确的教子方法 是学校深化素质教育工作的重要方面

曾几何时，社会上普遍流传着这样一种说法：“5+2=0”。意思是说，学生在学校里五天所接受的教育，只要一到社会，一回家呆两天，教育效果就全部抵销了。这种说法，在一定程度上用很夸张的手法反映出了学校教育与社会环境、家庭教育之间的不一致与尖锐的矛盾冲突，学校教育投入与产出期望值之间的极度不协调，以及这些带给受教育者本人的消极影响。这段话是北京小学副校长高玉丽在《建设学校精神家园》一书中，第四辑开头的叙述。说明了家庭教育在某种程度上对学校教育有负面影响。“教育的完善，它的社会性的深化，并不意味着家庭作用的削弱，而是意味着家庭作用的加强。学校和家庭不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。学校的复杂的教育过程中产生的一切困难的根源也都可以追溯到家庭。人的全面发展取决于母亲和父亲在儿童面前是怎样的人，取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人的关系和社会环境。”苏霍姆林斯基在这段话中向我们阐述了在儿童的教育中，家庭教育的举足轻重的地位，家庭教育与学校教育的密切关系。在日常的教育中我们的体会是深刻的，在实施素质教育的进程中，家长的教育观念转变，教育方法提高对于学校的教育效果起着至关重要的作用。如果我们要克服“5+2=0”现象；如果我们要与家长抱着一致的信念；如果我们要让家庭与我们一致实施素质教育，就必须做好家长的工作：转变家长的应试教育观念，改变与素质教育不一致的教育方法，这样才能变阻力为合力，使学校的各项工作不断走向深化。在实际工作中我们是这样做的：

一、深入调查，认真分析，了解家庭教育现状

1. 通过家庭养成教育的部分情况调查，了解家庭教育现状

调查的内容有：①孩子的家庭作业是：督促完成（），自觉完成（）；②完成家庭作业后文具是：孩子整理（ ）家长整理（ ）；③孩子对力所能及的家务劳动是：主动干（ ）督促干（ ）不干（）；④对生活用水、粮食是：

节约（ ）基本节约（ ）不节约（ ）；⑤对长辈是：尊敬（ ）一般（ ）不尊敬（ ）；⑥对环境是：保护（ ）基本保护（ ）不保护（ ）；⑦做错事能：承认（ ）不承认（ ）；⑧孩子对文明用语：自觉用（ ）基本自觉用（ ）不用（ ）。

调查结果：发出调查问卷1025份，收回有效问卷958份。孩子的家庭作业需要督促完成的占21.71%；文具需要家长整理的占5.95%；家务劳动主动干的占44.26%；能够节约的占50.25%；对长辈尊敬的占78.39%；对环境保护的占64.93%；做错事主动承认的占96.03% ；对文明用语自觉使用的占64.61%。

2.对家长进行家庭教育困惑问题进行调查，了解家长的教育观念及方法

我们向全体家长发出“家庭教育问题调查”问卷1025份，全部收回。得到了45方面问题（类似问题共有多少人，没有做完全统计），其中关于学习方面共14条，如，写作文和日记

时没有联想力。不会分析数学应用题题意等；有关教育方法的困惑有31条，如，孩子有逆反心理，

闲家长唠叨怎么办？怎样才能让孩子勇于面对挫折，敢于接受挑战？等。

通过以上调查我们看到：①家务劳动、节约意识、环境保护、文明用语的使用是家庭教育的弱项。②家长还存在着严重的应试教育思想。③家长转变了一些观念，但缺乏新的教育方法。④很多家长在教育孩子方面，面对问题不知自己错在哪里？今后该怎样做？

二、提高全体教师指导家庭教育的水平，实现全面、全员沟通

我们学校始终把全体教师作为转变家长观念，提高家教水平的主力军。通过校长、德育主任培训，全面转变教师的育人观念，通过考核引领教师提高教育水平，以此带动家长的转变。利用家长会全体教师分班主任、科任轮流讲解教子方法。利用教师家访和家长校访的机会针对家长的个别问题进行教子方法的指导。这样杜绝了教师家访和家长校访时只谈成绩或出现的违规事件，做到有问题必须探究根源，有访必有方法。

三、不断拓宽沟通渠道，提高家庭教育水平

在家庭教育中，往往需要父母改变自己多年形成的思维模式和方法，而这往往是最难的。（摘自《家庭教育》2007年第9期）因此我们知难而进采取以下方法进行提高工作。

（一）、举办专题讲座

1.校长亲自讲。我们把全学校的家长分成一二年级组、三四年级组、五六年级组，在容纳350人的阶梯教室分别讲授。讲授的内容有：

①学校的简况； A、学校硬件设施情况。 B、学校的办学理念和办学思想。

学校的办学思路是：师生为本、高效开放、尊重个性、全面发展。

学校将“以人为本”、“追求发展，追求卓越”作为办学宗旨，把“培养高素质的学生，打造智慧型的教师，追求高效益的课堂，让每一个学生快乐地学习、健康地成长”作为工作目标。教育定位是“为未来社会所需要的普通劳动者、合格的公民而奠基”。

C、学校的有关制度。 ②关于新课程改革的背景。 ③关于新课程的六大改革目标。

④学校在教育教学过程中遇到的困难和问题。 A、来自于我们学校和教师自身的。 B、来自于家庭的。 C、来自于社会的。

⑤家庭教育的误区：重“智”轻“德”；过分宠爱；不闻不问，放任自流；脱离实际，对孩子期望值过高等。

⑥家庭教育中父母应该做什么？

A、应该强化“让孩子成人比成才更重要”、“孩子是一个独立自由的人，而不是家长的私人财产”、“不是教孩子去做什么，而是注重教孩子怎么去做”这三种思想。

B、父母急需提高自身的教育能力。

每讲都历时2个小时以上，两个多小时的讲座无一人走动，让我们感动不已。我们向家长征求反馈意见，几乎每个家长都认真地填写了对此次讲座的评价。仅举一例加以说明：今

日我倾听了贵校长关于教育孩子中存在的误区及怎样科学有效教育孩子的讲座后，我认为校长讲述的很现实，也很实际，并且指明了我们该如何进行正确的家教。我觉得很是受益，也很有启发，对校长先进的教育理念肃然起敬，我衷心希望贵校多多举办这样的教育讲座。

2. 借助社会的关爱，请专家讲座。

自从04年建校以来，每年春季“知心姐姐”报告团，都来我校给家长进行讲座。教育家长关注孩子们的心灵成长。深受家长的喜爱。

（二）、多给方法，激发家长的学习热情

1.定期印发家教资料。新的学期开始时家长和学生都满怀希望，这时针对不同年级发放不同的家教资料。最普遍的资料是，转发给每位家长一份中国妇女联合会和???联合制定的《家长教育行为规范》。

2.2006年天津市教委免费为每个学校发放了《家长读本》， 我们学校的130本书从一年级起每个家长借阅2周，一个学期下来，所有家长都读过了这本。第二学期很多家长还主动向学校借阅。这些书给了家长很多的教育方法。

（三）、开好让家长有收获的家长会

我们的家长会基本程序是：首先汇报学生的成长进步情况；第二针对本班普遍问题给家长一种解决此问题的方法。第三家长互动，有时选优秀家长发言，有时家长分组讨论。第四针对学校及教师的工作如果来不及与班主任当面交流，写下留言。从家长的留言情况看，家长们对学校的工作很满意。

（四）开通家长热线，随时解答家长的困惑和问题 （五）让家长参与到活动中，感受成功

我们开展的感恩教育、聘请法制副校长为家长讲解青少年犯罪原因、动机及预防措施；假期中跟孩子深谈一次等活动，使家长们收到了他们意想不到的效果。例如，护蛋教育，我们的做法是：做保护一天生鸡蛋的体验活动；给父母写一封有真情实感的信，信的内容大致包含三部分：感激之情，我的进步，对父母的建议；召开家长座谈会，让家长当场读信，读后与孩子长谈或回信。从孩子的信中我们读到了孩子的心声，从家长的信中看到了家长的感悟，以及对此次活动的肯定。每封孩子、家长的信都让人热泪盈眶。

（六）针对一年级的家长，做好新一年级的启蒙教育工作

1.在家长5月份领着孩子来我校报名时，就每个家长发一封信，内容是：

2.举办新一年级家长的专题讲座。主要讲启蒙教育中应注意的问题。我连续三年的主讲

题目是《跟一年级家长谈谈教育孩子的误区及其对策》，每年讲完都有家长考贝我的讲稿。此文发表在天津教育报社主编的《当代教育教学研究与实践》（十八）一书中。

3.尝试家校联系卡。

经过三年的修改我们目前使用下面的联系卡。从卡中让家长看到孩子的各方面情况。

杨村八小一年级家校联系卡

班级：姓名：周次：

三、让家校形成合力，追求发展，追求卓越

1. 我校家长学校办学时间虽然不长，但也取得了一定实效。在每次举办的家长会中，家长的参与率均达到98﹪以上。家庭教育出现了可喜的局面：娇惯放纵、封闭、专制、简单粗暴的家长逐渐减少，对孩子严爱有度、开放、民主、说服教育、以身作则的家长逐渐增多，因而对学校的各项工作更加理解支持：如素质教育示范校的创建，门前交通安全秩序地维护，综合整治校园周边环境。尤其是学校艺术体育特长生的培养工作取得了全方位的支持。

2.这时由于家长的支持学校各个方面都取得了喜人的成绩：学校先后被评为市级小学素质教育示范校、市级优秀家长学校、市级行为规范示范校；市级落实《辅导员纲要》示范校，

篇三：案例：帮助家长转变育子方法

案例:

帮助家长转变育子方法

李林,本校六年级学生，男，12岁，机智过人，讨厌学习，经常撒谎，不受同学们喜欢，是所有任课教师的心病，基本是在教师和家长的呵斥中成长起来的。

因父母比较忙，李林由爷爷带大，直到上学，父母才把他从爷爷那里接回到自己身边，因此李林与父母的感情基础不太好。相反，即使回到父母身边，他对爷爷、奶奶常常挂念，一旦与父母有了分歧，就以回爷爷、奶奶那儿威胁父母。

妹妹比他小7岁，但他却不懂得让着，每次当他把妹妹打哭后，父母总要说他，他认为爸爸向着妹妹。再加上他学习成绩不太好，爸爸又经常打骂他，于是他耿耿于怀，有时甚至与父亲发生争执。而他的妈妈认为孩子从小不在身边,亏待了孩子，所以很想弥补。虽然他是老大，当他欺负妹妹时，妈妈只是哄哄女儿，从不严厉地批评教育他。尽管她与孩子的父亲有同样的望子成龙的愿望，但对于孩子的学习，从不过问，只是把责任推给孩子的父亲。现在，她发现孩子确实需要管了，可又管不了了，于是经常被孩子气哭。

李林对他家庭是这样评价的：在爷爷、奶奶那里，他是幸福快乐的王子；在妈妈那里他是自由人；在爸爸那里他是被压在山下的“孙悟空”；在妹妹那里他找到了平衡。

在班里，他不服任何一个同学，也没有任何一个同学服他，经常

招惹同学，又占不到便宜，他成了真正的孤家寡人。

对弱小的同学，他总想拿人家当靶子，可又碍于老师的管束，只能小打小闹，这样老师只能教育教育，对他来说没有多大影响。上课不能积极与老师配合，该说话时他没话可说，不该说时不知他嚷出一句什么，安静的时候准是在玩儿，作业很少完成，每天有若干个教师追着他要作业本。只要他的家长一来学校，就会被老师们团团围住。

分析：

家庭是儿童生活时间最长的场所，李林之所以成为今天的样子，与其家庭环境、家庭教育有密切的关系。

首先，家庭教育态度不一致，同时，教育方法各走极端，不是溺爱就是大打出手。爷爷、奶奶对他溺爱有加,不但自己不管，还阻止儿子去管。他的妈妈一方面希望他成龙，一方面又舍不得管。他的爸爸深知知识的重要性，望子成龙心更切，当听到孩子学习成绩不好时，不是火冒三丈地打一顿，就是心血来潮地罚一场，孩子为了避免引火烧身，养成了说瞎话的习惯，而且骗术极高，父亲知道后打得更重，打得越重越迫使孩子下次把话编得越圆满，形成了一个恶性循环。结果“打”失去了对孩子的教育作用，最后使孩子发展到“死猪不怕开水烫”的地步。

另一方面他的妈妈与爷爷、奶奶的关系不和，使孩子在心理上产生了不良情绪。

措施：

针对上述情况及孩子的表现我制定了工作计划，一方面在学校给孩子以特殊的教育，另一方面帮助其家长改变教育观念及教育方法，引导家长为孩子创造和谐、良好的家庭教育氛围。

1.转化家庭关系，树立家长威信

李林从小与爷爷、奶奶生活在一起，祖孙关系极好，他对爷爷奶奶极其信赖和孝敬。然而，他的母亲与公婆关系不好，为此，李林经常与其母发生冲突。一次，他指着妈妈的鼻子说：“你记住了，你现在怎么对我爷爷奶奶，我将来就怎么对你！”

在家访中，我以一个弟弟的身份与她母亲拉起了家常。她也向我吐露心声，认为自己很疼爱孩子，可是在孩子的心目中没有地位，打又舍不得，她很为难。我借机谈起了此事。我告诉她：“您儿子最大的优点就是有孝心，能明辨是非。现在您的失误就在于没有好好利用他的优点，您的某些做法不让孩子佩服，他怎么能听信于您呢？有一个大教育家马卡连柯曾说过‘亲爱的父母们，家庭风气是由你们自己的生活和你们自己的操行创造出来的。如果你们生活上的一般作风不好，即使最正确、最合理，并且是精心研究出来的教育方法，也将是没有用的。相反的，只有正当的家庭作风，才能给你们提供对待孩子的正确方法’。您就是不信我，也该信这个世界有名的大教育家吧！不信咱们做个实验：从今往后，您什么都不用对孩子说，只对他的爷爷奶奶好点儿，看看孩子的表现如何？”后来，我还特别强调，他们这种不和谐的家庭关系，分散了孩子的精力，影响了孩子的心理健康，对孩子的学习很不利。他的妈妈最后决定为了孩子试一试。

2. 把握教育契机，形成教育合力。

对孩子进行教育，家庭内部应协调一致，形成合力，这样的家教才可能是成功的。

得知他的爷爷奶奶反对儿子管孙子的时候，我特地跑到了老人家那里，把孩子在学校的真实情况告诉了老人家。我告诉他们，现在孩子把他们当成了保护神，有了错就不回家，有时还拿他们二老的话顶撞他父母，这样下去，会使孩子迷失方向，会耽误孩子的一生，对他做人也不好。所以我要求二老在孩子确实有错时，不要再袒护孩子，而应与他的父母形成统一战线。

二老文化程度虽然不高，但都是明白人，知道孙子的情况很痛心，决心放手让孩子的父母去管，也不会再当着孩子的面责怪儿子管孙子了。

3. 禁止体罚，疏通亲子关系，实施赏识教育。

李林的父亲，是一位好父亲，他对老师工作的支持程度是其他家长没有的。夜里出车，白天到校与老师联系，晚上辅导孩子学习。但他不是现今社会合格的父亲，因为他相信并实施着“棍棒之下出孝子”、“不打不成才”的传统家教经验。

于是我帮他分析孩子经常欺负妹妹的原因，有可能是跟父亲学的。他用头撞墙，那也是一种强烈的反抗行为，同时说明他知道父母的弱点。离家出走，说明他厌倦了这个家，一个孩子走到这一步，一定是被逼无奈了。至于撒谎，那肯定是为了不挨打??

我问他：“您觉得这孩子再打还管用吗？”他说：“不管用又能怎

么样？”我说：“您听我的，以后别再打了，孩子长大了，有逆反心理了，再打只会起反作用。我现在在同学们面前经常表扬他，他倒是比以前有进步了。您也该从他身上找找优点，适当的时候表扬表扬，让他有一点自信，有一点做人的尊严，说不定他会有变化，您看，我从来没打过他，也没骂过他，可是他很尊敬我，也很相信我，上课从不故意捣乱，学习兴趣比以前提高了很多。”他父亲觉得我说的有点道理，他自己又没有什么更好的办法，就同意试一试。从那以后，我还没听说孩子挨打，我们每天通过电话联系互相告知孩子的情况并核对作业。

效果：

通过一学期的努力，孩子比刚转来时有了很大转变。首先，他与父母的关系转化了很多，懂得心疼父母了，不但自己的衣服自己洗，有时还能帮父母洗衣服，拦都拦不住；第二，他懂得让着妹妹了，和同学之间的关系也融洽多了，很少有人再来告他的状了。第三，学习成绩提高了，作业很少有不做完的时候了；第四，上课他能和同学老师积极配合了，尽管有时他找不着重点，老师们再也不用围着他的家长告状了；第五，他很长时间不撒谎了。

当然，他的进步仍然不能掩盖他的不足，那就是他的学习兴趣不是很浓，他的学习仍不能离开老师与家长的督促而成为自觉的行动，这是我们今后需要共同研究和探讨的问题。


《让家长掌握正确的育子方法》出自：百味书屋
链接地址：http://www.850500.com/news/19237.html
转载请保留,谢谢!