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知耻而后勇

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发表于 2019-9-13 23:46:11 | 显示全部楼层 |阅读模式
篇一:知耻而后勇

知耻而后勇

九(3)许舒文

每个人在生活中都会遇到挫折,然后从摔倒的地方爬起来。就在这次,我被那硬邦邦的石头拌倒了。

考完试,成绩单也下来了。看见别人那些耀眼的分数,我这些分数是低得可怜。这些可怜的分数让我反思自己是否付出过?是否努力过?没有。可以说,我根本没有把自己的精力集中在学习上,老想“算了,反正那么差,怎么努力!”平时的学习都不会超2个小时,平常也只是在班中看着老师叽叽咕咕地说一大堆:“这个回去要背,那个回去要做,这里的知识要好好理解??”可一回到家,打开书包一推,坐在书桌前发呆。“到底今天要学习什么啊?”真惨!连自己要学习什么都不知道,怎么去参加中考?怎么考出个像样的成绩来?我清楚一个个耀眼的成绩,离不开努力学习。以前一个成绩与我不分上下的同学,居然现在的成绩一个个都耀眼起来了,我与她一比,真是天与地啊。我为自己定一个目标来奋斗。英语是我的弱点,我从它开始,我把一些语法背得滚瓜烂熟,单词好好记它一遍,每天给自己定20个来记,日积月累,记的单词就多了。遇到不懂的就去问同学,实在问不出来的就去办公室问老师。时间充分利用,给自己制定一个时间表:每天早上起床就背要背诵的科目;上课就认真听,做笔记;中午做题;晚上就整理老师在课堂上的笔记,然后就填写资料,不懂的就记起来,第二天问。这样,很快就到了第二次考试,成绩又出来了,不敢相信!英语成绩是80分!从来没有过的!以前是42分!80分!看起来顺眼,看起来耀眼!我的英语成绩站起来了!我这继续下去,我每一科的成绩都会站起来,都耀眼!

知耻而后勇,我从那摔倒的地方爬起来了。

篇二:知耻而后勇

知耻而后勇

大理州中医医院从财务科 杨永秀

孟子云:“知耻而后勇”,指的是经历过错误才明白正确,只有经历过挫折才能铸就辉煌。

春秋时期,吴越交兵,越国战败,勾践卧薪尝胆,成为春秋霸主,后有佳话:苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。清末学者朱起凤曾因弄不清“首施两端”和“首鼠两端”可以通用,错误批判了学生的作文,而受到学生的耻笑。从此他奋发学习,收集了三万条词语,著称了三百万字的《辞通》,后来这本书成为人们学习古文的必备工具之一。秦穆公曾被晋国打败三次,但他不服输,养精蓄锐,最终亲率大军,灭了晋国,威震四方。苏秦在落魄时受到家人的冷落,他发奋读书,“头悬梁,锥刺骨”最终成为一代雄辩之士,挂六国相印,名扬天下。蒲松龄曾屡次落榜,但他精心著成《聊斋志异》成为中华名族文化宝库中的明珠。 只有流过血的手指才能弹出世间绝唱,只有经历过地狱般的磨练才能练就天堂,知耻而后勇,不怕犯错误,关键是经历错误后成长起来。意大利报人兼发行人郎根尼西说“请不要给我忠告,让我去犯错误”,错误既是一种障碍,也是一种激励,经历了风雨,才能见彩虹,认识到不足,才能成功。与其无过无进步,不如有过改之,“努力改其过”,才能不断进步,一个人如此,一个团队亦如此。现阶段对我们个

人或单位都属成长期,我们尚有许多不足,我们还有很多东西要学,还有技术要更新,还有许多设备紧缺,但是我们不气馁,也不甘落后,知道了自己的弱点,就加紧努力,不自大,不固步自封,学习他人之长,补己之短,靠全院职工的共同努力,我相信我们一定能创造明天的辉煌。

2013-05-05

篇三:《知耻而后勇》教学设计

《中华十德与国学》四年级下册 第四单元

勇德篇

第10课知耻而后勇

河北省沧州市黄骅市羊三木回族乡刘皮庄完全小学 张德才

一、教材分析:

这一课为《中华十德与国学》四年级下册第四单元“勇德篇”的第1课。这一单元主要侧重于培养学生的有勇有谋、不畏强暴的个性,并能够懂得保护自己。《知耻而后勇》旨在培养学生奋发进取、迎难而上的精神。 二、学情分析:

通过这次学习,学生们懂得了在遭遇困难时,不气馁、不动摇,要勇于面对、迎难而上。在学习过程中,学生们的积极性很高,并能够知羞而改进。 三、教学目标:

1、引导学生诵读、感悟,让他们学会勇于担当,懂得知耻而后勇。2、培养学生正确、流利、有节奏的诵读国学经典。3、让学生们在日常生活中践行礼勇德。 四、教学重点与难点:

(一)教学重点:

引导学生诵读、感悟,体会国学经典的深刻含义。

(二)教学难点

在生活中能够做到知羞而改进。、

五、教学准备:教学课件(包含“周处改过”的视频、经典的配乐、朗诵等) 六、教学方法分析:

在这节课的教学中通过多种形式的诵读方式,提高学生们对国学经典的认识,并能在生活中加以利用。在合作交流中,学生们互相帮助,能够深层次的理解国学的内涵,使之传承。

七、教学过程设计:

本节《中华十德与国学》课程重在培养学生们的奋发进取、迎难而上的良好勇德。我们的任务是充分挖掘国学经典中的精髓,增强学生修养,净化学生心灵,将中华民族的优秀传统发扬光大,使之传承。

这节课,我通过情境创设,激发学生兴趣。并通过各种形式的经典诵读,在提高学生诵读能力的同时,使学生们有所收获,让他们懂得知耻而后勇的重要意义,增强他们奋发向上的信心和力量。


《知耻而后勇》出自:百味书屋
链接地址:http://www.850500.com/news/57978.html
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